Dimensão da pesquisa na atuação docente: processo que forma, informa e transforma o profissional da educação superior

Revista Docência do Ensino Superior

Endereço:
Avenida Presidente Antônio Carlos, 6627, Prédio da Biblioteca Central, 1º Andar (entrada lateral) - Campus Pampulha
Belo Horizonte / MG
31270901
Site: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/index
Telefone: (31) 3409-6451
ISSN: 22375864
Editor Chefe: Zulmira Medeiros
Início Publicação: 30/09/2011
Periodicidade: Anual
Área de Estudo: Multidisciplinar

Dimensão da pesquisa na atuação docente: processo que forma, informa e transforma o profissional da educação superior

Ano: 2017 | Volume: 7 | Número: 2
Autores: Solange Castro Schorn, Denilson Rodrigues da Silva, Catia Maria Nehring, Maria Cristina Pansera de Araújo
Autor Correspondente: Solange Castro Schorn | [email protected]

Palavras-chave: Ensino superior, Dimensão ensino, Dimensão pesquisa, Indissociabilidade, Formação docente

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Neste artigo apresenta-se a compreensão que 26 bacharéis em atuação no magistério superior têm sobre a articulação entre ensino e pesquisa na prática pedagógica, partindo de considerações teóricas que reconhecem a atividade investigativa como um dos pilares de sustentação e desenvolvimento da profissão docente. Os procedimentos metodológicos contemplaram a Análise Textual Discursiva aliada ao software ATLAS.ti para a produção e análise dos dados que foram obtidos de uma base estruturada a partir das respostas a um questionário elaborado, coletivamente, por um grupo de doutorandos e aplicado aos professores de ensino superior. Constatou-se que mesmo os professores que concebem a pesquisa na sua articulação dialética com o ensino dedicam-se exclusivamente à docência, investindo na carreira acadêmica de modo pontual.



Resumo Inglês:

This article presents the understanding of twenty-six (26) bachelors at work in university teaching regarding the relationship between teaching and research in the pedagogical practice, from theoretical considerations that recognize the investigative activity as one of the pillars of support and development of the teaching profession. The methodological procedures considered the Discursive Textual Analysis (DTA) associated to ATLAS.ti software for data production and analysis obtained from a structured base from responses to a questionnaire collectively created by a group of doctoral students and applied to higher education teachers. It is concluded that teachers who conceive research in its dialectic articulation with teaching are those who are exclusively dedicated to teaching and thus invest in academic career in a timely manner.