A Dimensão Afetiva e as Competências Socioemocionais na Formação do Enfermeiro: Um Estudo Sociopético

Ano: 2021 | Volume: 12 | Número: 1

Autores: Lima, T.O; Tavares, C.M.M.

Palavras-chave: Educação em Enfermagem; Estudantes de Enfermagem; Emoções.

Resumo Português:

Originado do projeto de Doutorado em Ciências do Cuidado em Saúde da Universidade Federal Fluminense. Objetivo geral: Compreender o desenvolvimento da dimensão afetiva e das competências socioemocionais através das experimentações estéticas da sociopoética. Objetivos específicos: Discutir com os graduandos de enfermagem suas vivências socioemocionais durante o curso de graduação em enfermagem, considerando o ensino teórico-prático e o estágio curricular, com enfoque na dimensão afetiva e nas competências socioemocionais; Refletir acerca do potencial de inovação da sociopoética no campo das emoções; Propor medidas para valorização da abordagem socioemocional na formação do enfermeiro; Refletir acerca das experiências emocionais dos alunos durante o período de pandemia do Coronavírus. Método: estudo sociopoético, cujos sujeitos são os alunos do 6° período do curso de enfermagem da Universidade Federal Fluminense. Produção dos dados realizada por meio do dispositivo do grupo –pesquisador através das experimentações estéticas da sociopoética. Os dados foram tratados mediante o estudo filosófico sociopoético. Resultados preliminaries: três categorias emergiram dos dados: “O ato cognoscente no processo de formação’’, ‘’A necessidade de ser um enfermeiro que irá marcar/iluminar a vida do outro’’, ‘’As dificuldades socioafetivas dos professores de graduação no ensino remoto/virtual’’. O dado mais evidente e oposto ao que se pretendia na dinâmica proposta, foi a falta de intermediação ou mesmo alusão aos vídeos apresentados (música e poesia). Os alunos apenas responderam ao tema gerador através de suas produções.

Resumo Inglês:

Originated from the Doctoral project in Health Care Sciences at Universidade Federal Fluminense. General objective: To understand the development of the affective dimension and socioemotional competences through the aesthetic experiments of sociopoetics. Specific objectives: Discuss with nursing students their socio-emotional experiences during the undergraduate nursing course, considering the theoretical-practical teaching and the curricular internship, with a focus on the affective dimension and socio-emotional competences; Reflect on the innovation potential of sociopoetics in the field of emotions; Propose measures to enhance the socio-emotional approach in the training of nurses; Reflect on students’ emotional experiences during the Coronavirus pandemic period. Method: sociopoetic study, whose subjects are students of the 6th period of the nursing course at Universidade Federal Fluminense. Data production performed using the group device - researcher through the aesthetic experiments of sociopoetics. The data were treated by means of a socio-poetic philosophical study. Preliminary results: three categories emerged from the data: ‘The cognitive act in the training process’’, ‘’ The need to be a nurse who will mark / illuminate the lives of others’ ‘,’ ‘The socio-affective difficulties of undergraduate teachers in the remote / virtual teaching ‘’. The most evident fact and opposite to what was intended in the proposed dynamic, was the lack of intermediation or even allusion to the videos presented (music and poem). The students only responded to the generator theme through their productions.

Resumo Espanhol:

Procedente del proyecto de doctorado en Ciencias de la Salud de la Universidade Federal Fluminense. Objetivo general: Comprender el desarrollo de la dimensión afectiva y las competencias socioemocionales a través de los experimentos estéticos de la sociopoética. Objetivos específicos: Discutir con los estudiantes de enfermería sus vivencias socioemocionales durante el curso de licenciatura en enfermería, considerando la docencia teórico-práctica y el internado curricular, con enfoque en la dimensión afectiva y competencias socioemocionales; Reflexionar sobre el potencial de innovación de la sociopoética en el campo de las emociones; Proponer medidas para valorar el enfoque socioemocional en la formación de enfermeras; Reflexione sobre las experiencias emocionales de los estudiantes durante el período de la pandemia del coronavirus. Método: estudio sociopoético, cuyos sujetos son estudiantes del sexto período de la carrera de enfermería de la Universidade Federal Fluminense. Producción de datos realizada utilizando el dispositivo grupal - investigador a través de los experimentos estéticos de la sociopoética. Los datos fueron tratados mediante un estudio filosófico socio-poético. Resultados preliminares: de los datos surgieron tres categorías: ‘El acto cognitivo en el proceso de formación’ ‘,’ La necesidad de ser una enfermera que marcará / iluminará la vida de los demás ‘,’ Las dificultades socio-afectivas de la docentes en la enseñanza remota / virtual ‘’. El hecho más evidente y contrario a lo que se pretendía en la dinámica propuesta, fue la falta de intermediación o incluso alusión a los videos presentados (música y poema). Los estudiantes solo respondieron al tema generador a través de sus producciones.