Desafios para a prática docente no ambiente hospitalar: formação inicial em contexto
Ensino em Re-Vista
Desafios para a prática docente no ambiente hospitalar: formação inicial em contexto
Autor Correspondente: M. B. Silva | [email protected]
Palavras-chave: Atendimento Pedagógico, Ambiente Hospitalar, Formação inicial, Práticas Pedagógicas
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Trata-se de pesquisa realizada sobre atendimento pedagógico em Hospital Universitário de Campo Grande/MS, a qualidade da ação profissional dos que trabalhar nesse ambientes. Questionamos se o curso de Pedagogia é suficiente para a atuação no Ambiente Hospitalar e se os profissionais estão qualificados para desenvolver atividades pedagógicas. Objetivou-se refletir sobre o papel, as práticas pedagógicas e os desafios do professor para realizar o atendimento pedagógico no Ambiente Hospitalar e contribuir para a ampliação de reflexões sobre a atividade na Classe Hospitalar. A metodologia sustentou-se nas contribuições teóricas de Ceccim (1999), Fonseca (1999 e 2015), Matos (2014), entre outros, nas observações e entrevista semiestruturada com profissionais que atuam na área. O trabalho docente no contexto hospitalar é fundamental para as crianças hospitalizadas, oportunizando-lhes a continuidade da escolarização. Concluímos que a formação inicial é insuficiente para a atuação na classe hospitalar, levando os profissionais a buscarem cursos de capacitação e especializações.
Resumo Inglês:
It is a research carried out on pedagogical assistance in a University Hospital of Campo Grande / MS, the quality of the professional action of those who work in these environments. We question whether the Pedagogy course is sufficient to work in the Hospital Environment and whether the professionals are qualified to develop pedagogical activities. The objective was to reflect on the role, pedagogical practices and challenges of the teacher to carry out the pedagogical assistance in the Hospital Environment and contribute to the expansion of reflections on the activity in the Hospital Class. The methodology was supported by the theoretical contributions of Ceccim (1999), Fonseca (1999 and 2015), Matos (2014), among others, in the observations and semi-structured interview with professionals working in the area. Teaching work in the hospital context is fundamental for hospitalized children, giving them the opportunity to continue schooling. We conclude that initial training is insufficient to work in the hospital class, leading professionals to seek training and specialization courses.
Resumo Espanhol:
Se trata de una investigación realizada sobre la asistencia pedagógica en un Hospital Universitario de Campo Grande / MS, la calidad de la actuación profesional de quienes laboran en estos entornos. Nos preguntamos si el curso de Pedagogía es suficiente para trabajar en el Ambiente Hospitalario y si los profesionales están capacitados para desarrollar actividades pedagógicas. El objetivo fue reflexionar sobre el rol, prácticas pedagógicas y desafíos del docente para llevar a cabo la asistencia pedagógica en el Ambiente Hospitalario y contribuir a la ampliación de reflexiones sobre la actividad en la Clase Hospitalaria. La metodología se apoyó en los aportes teóricos de Ceccim (1999), Fonseca (1999 y 2015), Matos (2014), entre otros, en las observaciones y entrevista semiestructurada con profesionales que trabajan en el área. La labor docente en el contexto hospitalario es fundamental para los niños hospitalizados, dándoles la oportunidad de seguir escolarizados. Concluimos que la formación inicial es insuficiente para trabajar en la clase hospitalaria, llevando a los profesionales a buscar cursos de formación y especialización.
