A pandemia de COVID-19 trouxe transformações significativas ao sistema educacional, exigindo uma transição rápida e complexa do ensino presencial para o Ensino Remoto Emergencial. Esse cenário inesperado forçou educadores a repensarem suas práticas pedagógicas e a se apropriarem das tecnologias digitais em tempo recorde. O presente estudo analisa as estratégias adotadas por professores, especialmente alfabetizadores, para manter a continuidade educacional diante das restrições impostas pela crise sanitária. A pesquisa seguiu uma abordagem qualitativa, estruturada a partir de uma revisão bibliográfica detalhada, contemplando publicações dos últimos cinco anos disponíveis nas plataformas: Periódicos Capes e Google Acadêmico. Os resultados evidenciam a diversidade de recursos empregados pelos docentes, como videoaulas, plataformas de ensino virtual e redes sociais, que permitiram a manutenção do processo de aprendizagem em meio às dificuldades. No entanto, emergiram desafios consideráveis, como o engajamento de estudantes mais jovens e a desigualdade no acesso às tecnologias, o que destacou as disparidades socioeconômicas existentes. A análise enfatiza que a capacitação contínua dos professores é fundamental para o sucesso dessa modalidade emergencial, pois o domínio técnico das ferramentas digitais e uma base pedagógica sólida facilitaram a superação das adversidades. A necessidade de suporte institucional adequado também é ressaltada, incluindo a criação de políticas educacionais que garantam infraestrutura tecnológica e formação docente consistente. Conclui-se que, embora o Ensino Remoto Emergencial tenha representado um desafio substancial, ele também catalisou avanços pedagógicos e inovadores. A experiência reforça a importância de um planejamento estratégico que prepare o sistema educacional para futuras crises, promovendo um ambiente mais inclusivo e tecnologicamente preparado. Dessa forma, o estudo contribui para o debate sobre práticas pedagógicas eficazes e a necessidade de maior equidade no acesso às tecnologias educacionais, fortalecendo o panorama educacional diante de adversidades futuras.
