A (DE)COLONIALIDADE DO SABER: UMA ANÁLISE A PARTIR DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA INTEGRAÇÃO LATINO-AMERICANA (UNILA)
Paidéia
A (DE)COLONIALIDADE DO SABER: UMA ANÁLISE A PARTIR DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA INTEGRAÇÃO LATINO-AMERICANA (UNILA)
Autor Correspondente: Tchella Fernandes Maso | [email protected]
Palavras-chave: modernidade, colonialidade, universidade, américa latina, interculturalidade
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Dadas as inquietações como docentes e discentes na Universidade Federal da Integração Latino-Americana (Unila), objetivamos com este artigo apresentar o debate sobre a Universidade em sua condição moderna e colonial. Tendo em vista a excepcionalidade desse projeto de Instituição de Ensino Superior (IES) no Brasil, de caráter temático e internacional, é fundamental refletir sobre sua constituição, seus desafios e possibilidades. Para tal, realizamos uma revisão documental e bibliográfica sobre o projeto da Universidade. Além disso, baseamo-nos nas experiências vivenciadas na instituição e na leitura oferecida pelas perspectivas críticas à colonialidade, com uma orientação latino-americanista de superação do eurocentrismo. Defendemos a intensificação de um projeto decolonial na Universidade e os horizontes para a construção desse caminho. Adotamos uma perspectiva condizente com a formulação teórico-metodológica que se pretende pós-positivista, antinaturalista, reflexivista e interpretativista.
Resumo Inglês:
Given the disquiets as teachers and students at the Federal University of the LatinAmerican Integration (Unila), we aim at with this article present the debate about the University in its modern and colonial condition. Tends in view the exceptionality of that project of Institution of Higher education (IES, in portuguese) in Brazil, of thematic and international character, it is fundamental to contemplate about its constitution, their challenges and possibilities. For such, we accomplished a documental and bibliographical revision on the project of the University. Besides, we based on the experiences lived in the institution and in the reading offered by the critical perspectives to the coloniality, with an orientation Latin-americanist of overcoming of the eurocentrism. We defended the intensification of a decolonial project in the University and the horizons for the construction of that way. We adopted a consistent approach with the theoretical-methodological formulation with intended to be post-positivist, anti-naturalistic, reflexive and interpretive.
Resumo Francês:
Compte tenu les préoccupations des enseignants et des étudiants de l’Université fédérale de l’intégration latino-américaine (Unila), nous visons avec cet article présenté une discussion sur l’Université dans son état moderne et colonial. En vue de la nature exceptionnelle de ce projet d’établissement d’enseignement supérieur (IES, en portugais) au Brésil, avec un caractère thématique et international, il est essentiel de réfléchir sur sa constitution, ses défis et ses possibilités. Pour cela, il a été réalisé une revision documentaire et bibliographique du projet de l’Université. En outre, nous nous appuyons sur les expériences passées dans l’institution et dans la lecture offerte par des perspectives critiques sur le colonialisme, avec une orientation latino-américaniste de dépassement de l’eurocentrisme. Nous soutenons l’intensification d’un projet de-colonialiste dans l’Université et les horizons pour la construire de ce chemin. Nous adoptons une approche cohérente avec la formulation théorique et méthodologique destiné à être post-positiviste, anti-naturaliste, réflexive et interprétative.
