Apresentamos nesse trabalho uma experiência desenvolvida num projeto de extensão envolvendo professores e alunos do curso de Licenciatura em Matemática da UDESC e professor e alunos de uma Escola Estadual de Joinville. Esse projeto tinha como objetivo principal a integração das tecnologias digitais no ensino de matemática, em especial, no ensino de funções afim e quadrática. Para isso, foram desenvolvidas atividades acerca desses conteúdos, utilizando o software GeoGebra, que foram aplicadas com alunos da escola em dois momentos. No primeiro momento, os alunos foram até a universidade e no segundo, a “universidade”, representada pelos participantes do projeto, foi até a escola. As atividades realizadas nesse projeto propiciaram aos alunos, além de divulgação e exploração dos laboratórios do curso de Licenciatura em Matemática, uma metodologia de ensino mediada pela tecnologia, evidenciando que a maioria dos alunos têm facilidade com a exploração dos recursos tecnológicos, mas apresentaram dificuldades inerentes ao conteúdo e outros desinteresse pela matemática.
In this paper, we present an extension project developed involving teachers and students in the Mathematics program at the UDESC and teachers and students at a state high school in Joinville. The main objective of this project was the integration of digital technologies in mathematics teaching, especially in the teaching of linear and quadratic functions. To this end, activities were developed around this content using GeoGebra software. These activities were implemented with students at the school on two occasions. First, the students went to the university, and second, the "university", represented by the project participants, went to the school. In addition to the dissemination and use of the laboratories of the Bachelor's Degree in Mathematics, the activities carried out in this project have provided students with a teaching methodology that involves technology laboratories, showing that most students are comfortable using technological resources, although some had difficulties related to the content and others showed disinterest in mathematics.
