CURRÍCULO, TÁTICAS, RESISTÊNCIAS: maneiras de fazer de estudantes egressos negros em tempos de regulação autoritária
Revista Espaço do Currículo
CURRÍCULO, TÁTICAS, RESISTÊNCIAS: maneiras de fazer de estudantes egressos negros em tempos de regulação autoritária
Autor Correspondente: Patrícia Baroni | [email protected]
Palavras-chave: Narrativas. Racismo. Táticas.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente artigo propõe a pesquisa de táticas(CERTEAU, 1994) utilizadas por estudantes egressos negros da periferia do Rio de Janeiro que abarcam a resistência diária às regulações autoritárias decorrentes do racismo estrutural que marca a sociedade brasileira (ALMEIDA, 2019). Tais estudantes elencam suas trajetórias para concluir a educação básica, o acesso ao ensino superior, a mobilidade social oportunizada pela formação, apesar do contexto autoritário a que são submetidos. Neste texto, a reflexão sobre o currículo e as táticas se faz a partir do processo de escolarização de três praticantespensantes, que foram aprovados no exame vestibular da Universidade Federal Fluminense (UFF) para o ano de 2004, destacando as maneiras de fazer desses sujeitos que se inscrevem como resistências aos entraves vivenciados. O repertório de narrativas oportunizado nos conduziu à identificação de três categoriasde táticas: (1) a escolha acadêmica e profissional como tática de empregabilidade, (2) o acesso a ferramentas e a tessitura de redes de apoio como tática de superação das desvantagens sociais e econômicas produzidas pelo racismo estrutural e (3) a desnaturalização de práticas racistas e a identificação do racismo e do preconceito como tática de referencialidade para as lutas atuais contra processos regulatórios. Adotamos como caminho metodológico a pesquisa narrativa. Como conclusões, destacamos que o compartilhamento de narrativas de enfrentamento do racismo são potentes instrumentos para as reflexões acerca das manifestações singulares do racismo na vida dos interlocutores, inclusive, das nossas próprias vidasenquanto autoras deste artigo. Essas reflexões amplificam modos de resistência para a luta antirracista.
Resumo Inglês:
This article proposes the research of tactics (CERTEAU, 1994) used by black former students from the outskirts of Rio de Janeiro that encompass daily resistance to authoritarian regulations resulting from structuralracism that marks Brazilian society (ALMEIDA, 2019). Such students list their trajectories to complete basic education, to access higher education and the social mobility provided by their training, despite the authoritarian context in which they are submitted. In this text, the reflection on the curriculum and tactics is based on the schooling process of three praticantespensantes, who passed the entrance exam of the Universidade Federal Fluminense (UFF) for the year 2004, highlighting the means of these subjects whom inscribe as resistance to the hurdles experienced. The narratives repertoire provided led to the identification of three categories of tactics: (1) academic and professional choice as an employability tactic, (2) access to tools and the weaving of support networks as a tactic to overcome social and economic disadvantages produced by structural racism and (3) the denaturalization of racist practices and the identification of racism and prejudice as a referential tactic for the current strugglesagainst regulatory processes. We adopt narrative research as a methodological path. As conclusions, we highlight that the sharing of narratives to confront racism are powerful instruments for reflections on the singular manifestations of racism in the lives of the interlocutors, including our own lives as authors of this article. These reflections amplify means of resistance for the anti-racist struggle.
Resumo Espanhol:
Este artículo propone la investigación de tácticas (CERTEAU, 1994) utilizadas por estudiantes negros de a periferia de Río de Janeiro que abarcan la resistencia diaria a las regulaciones autoritarias producto del racismo estructural que marca la sociedad brasileña (ALMEIDA, 2019). Dichos estudiantes relacionan sus trayectorias para completar la educación básica, el acceso a la educación superior, la movilidad social que brinda la formación, a pesar del contexto autoritario al que están sometidos. En este texto, la reflexión sobre el plan de estudios y las tácticas se basa en el proceso de escolarización de tres profesionales independientes, que aprobaron la prueba de acceso de la Universidade Federal Fluminense (UFF) del año 2004, destacando las formas de realización de estas materias. se registrancomo resistencias a los obstáculos experimentados. El repertorio de narrativas proporcionado llevó a la identificación de tres categorías de tácticas: (1) elección académica y profesional como táctica de empleabilidad, (2) acceso a herramientas y el tejido de redes de apoyo como táctica para superar desventajas sociales y efectos económicos producidos por el racismo estructural y (3) la desnaturalización de las prácticas racistas y la identificación del racismo y el prejuicio como táctica referencial de las luchas actuales contra los procesos regulatorios. Adoptamos la investigación narrativa como camino metodológico. Como conclusiones, destacamos que el intercambio de narrativas para enfrentar el racismo son poderosos instrumentos de reflexión sobre las singulares manifestaciones del racismo en la vida de los interlocutores, incluida nuestra propia vida como autores de este artículo. Estas reflexiones amplifican los modos de resistencia para la lucha antirracista.
