Currículo integrado no ensino de Odontologia: novos sentidos para a formação na área da saúde

Ano: 2012 | Volume: 16 | Número: 41

Autores: R. F. C. Toassi; C. D. Stobäus; J.J. M. Mosquera; S.J. Moysés

Palavras-chave: Ensino em Odontologia. Currículo. Educação e Saúde.

Resumo Português:

Apresentam-se os resultados de pesquisa que analisou o processo de mudança curricular no curso de Odontologia em uma instituição de Ensino Superior no Sul do Brasil. A abordagem metodológica foi qualitativa e, para manter coerência com o objeto de estudo, utilizou-se a estratégia do estudo de caso. Foram entrevistados 46 estudantes, 12 professores e 3 representantes da equipe diretiva da universidade estudada. Na interpretação dos dados, quatro categorias emergiram: 1) O processo de reforma curricular: a proposta possível de mudança na formação; 2) As tensões do processo: a diferença entre a teoria pensada e a realidade percebida; 3) O caminhar do processo e seus avanços; 4) A vivência do currículo integrado: um processo contínuo de aprendizagem e superação. Há necessidade de repensar o processo de reforma curricular, reconstruindo continuamente esse currículo. É fundamental tratar, especificamente, da mudança no projeto pedagógico e nas práticas curriculares.

Resumo Inglês:

The present paper discusses the process of curriculum change for graduation
in dental education in a university in the South of Brazil. A qualitative case
study method was used and the data obtained was analyzed through the use
of qualitative interpretive analysis technique. Three representatives of the
management group of the University, 46 students, and 12 professors were
interviewed. The results were grouped in four categories: 1) the curricular
reform process – one possible proposal for changing graduation standards 2)
process-related stress – differences between imagined theory and perceived
truth 3) the development of the process and its steps and 4) the ongoing
experience of an integrated curriculum – a continuous learning process and
overcoming. We inferred that there is the need to rethink the whole process
of curriculum reform, rebuilding this curriculum continuously and
discussing specifically the changes in the pedagogical practices.

Resumo Espanhol:

El presente artículo examina el proceso de cambio curricular en el curso de Odontología en una universidad del sur de Brasil. El enfoque metodológico elegido buscó mantener coherencia con el problema del estudio. Así, se utilizó el estudio de caso desde una perspectiva de análisis cualitativo. Entrevistamos a 46 estudiantes, 12 profesores y tres representantes del equipo directivo de esta institución. En la interpretación de los datos emergieron cuatro categorías: El proceso de reforma curricular: la propuesta posible de cambio en la formación/ Las tensiones del proceso: diferencia entre teoría concebida y realidad percibida/ El andar del proceso y sus avances/ La experiencia del currículo integrado: un proceso continuo de aprendizaje y superación. Hay necesidad de repensar todo el proceso de reforma curricular, reconstruyendo este currículo continuamente. Es fundamental discutir específicamente tal cambio en el proyecto pedagógico y prácticas curriculares.