CURRÍCULO INTEGRADO E ENSINO DE HISTÓRIA NO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO GRANDE DO NORTE (IFRN): perspectivas para a formação integral do sujeito
RTPS - Revista Trabalho, Política e Sociedade
CURRÍCULO INTEGRADO E ENSINO DE HISTÓRIA NO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO GRANDE DO NORTE (IFRN): perspectivas para a formação integral do sujeito
Autor Correspondente: Francisco das Chagas Silva Souza | [email protected]
Palavras-chave: Ensino Médio Profissionalizante, Ensino de História, Politecnia, Hegemonia
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Em 2004, o Decreto Nº 5.154 extinguiu a separação entre a formação geral e a profissional estabelecida, em 1997, pelo Decreto Nº 2.208. Com isso, foi criada a forma Integrada no Ensino Médio ofertado nas instituições de Educação Profissional e Tecnológica (EPT), com o intuito de articular esferas da educação brasileira que historicamente estiveram isoladas. Nesse artigo, discutimos acerca dos objetivos do Ensino Médio Integrado (EMI) e damos ênfase à importância do ensino de História nos cursos técnicos, considerando-o como um meio para alcançar uma proposta pedagógica contra-hegemônica. A metodologia teve caráter bibliográfico, haja vista que consultamos obras que tratam do EMI, do ensino de História. Ademais, usamos documentos produzidos pelo IFRN, instituição que utilizamos para a investigação. Constatamos nos documentos, o compromisso dessa instituição com a formação integral e politécnica. Cabe investigar se na prática cotidiana esses princípios têm sido observados.
Resumo Inglês:
In 2004, Decree Nº. 5.154 extinguished the separation between general and professional training established in 1997 by Decree Nº. 2.208. Thus, the Integrated form in High School offered in the institutions of Professional and Technological Education was created, with the intention of articulating spheres of Brazilian education that historically were isolated. In this article, we discuss the objectives of Integrated High School (EMI) and emphasize the importance of teaching History in technical courses, considering it a means to achieve a counter-hegemonic pedagogical goal. The methodology had a bibliographic character, considering that we consulted works that deal with EMI, History teaching, as well as documents produced by IFRN, an institution that we use for research. We noticed, in the documents, the commitment of that institution to comprehensive and polytechnic education. Further investigation is needed as to find out whether these principles have been observed in daily practice.
Resumo Espanhol:
En 2004, el Decreto No. 5,154 extinguió la separación entre la formación general y profesional establecida en 1997 por el Decreto No. 2,208. Con esto, se creó la forma integrada en la escuela secundaria que se ofrece en las instituciones de educación profesional y tecnológica, con la intención de articular esferas de la educación brasileña que históricamente estaban aisladas. En este artículo, discutimos los objetivos de Integrated High School (EMI) y enfatizamos la importancia de enseñar Historia en cursos técnicos, considerándolo como un medio para lograr una propuesta pedagógica contrahegemónica. La metodología tenía un carácter bibliográfico, considerando que consultamos trabajos que tratan sobre EMI, enseñanza de la historia, así como documentos producidos por IFRN, una institución que utilizamos para la investigación. Observamos, en los documentos, el compromiso de esta institución con la formación integral y politécnica merece investigar si estos principios se han observado en la práctica diaria.
