Cultura popular, educação e lazer: uma abordagem sobre a capoeira e o samba

Ano: 2006 | Volume: 1 | Número: 1

Autores: P. R. J. Abib

Palavras-chave: cultura popular, educação, lazer, capoeira, samba

Resumo Português:

Esse trabalho é parte da pesquisa realizada no doutorado em Ciências Sociais aplicadas à Educação finalizado em 2004 na UNICAMP. Busca estabelecer relações entre cultura popular, educação e lazer, identificando a capoeira e o samba, como duas das mais significativas manifestações da cultura popular, no que tange à suas possibilidades de serem inseridas como conteúdos em processos de educação não-formal, sobretudo àqueles voltados para as camadas menos favorecidas da população. Analisamos aqui algumas características do samba e da capoeira, sobretudo em relação às formas de transmissão dos saberes oriundos do universo da cultura popular, onde a memória, a ritualidade, a oralidade, a ancestralidade e a temporalidade se apresentam como categorias fundamentais, partindo do conceito de comunidade, enquanto uma importante referência para a compreensão da lógica que orienta os processos educativos nesses espaços.

Resumo Inglês:

This work is part of the research carried through in the doctorate in applied Social Sciences to the Education finished in 2004 in the UNICAMP. Search to establish relations between popular culture, education and leisure, being identified the capoeira and the samba, as two of the most significant manifestations of the popular culture, in that it refers to its possibilities to be inserted as contents in education processes not-deed of division, over all to those come back toward the favored layers less of the population. We analyze here some characteristics of the samba and the capoeira, over all in relation to the forms of transmission of knowing them deriving of the universe of the popular culture, where the memory, the ritualidade, the orality, the ancestry and the temporality if present as basic categories, leaving of the community concept, while an important reference for the understanding of the logic that guides the educative processes in these spaces.