CRENÇAS SOBRE LEITURA E SEU ENSINO: APRESENTAÇÃO DE UMA EXPERIÊNCIA-PILOTO NO ENSINO MÉDIO

REGRASP

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ISSN: 2526-1045
Editor Chefe: Kelly Mendes Lima
Início Publicação: 30/11/2016
Periodicidade: Trimestral
Área de Estudo: Multidisciplinar

CRENÇAS SOBRE LEITURA E SEU ENSINO: APRESENTAÇÃO DE UMA EXPERIÊNCIA-PILOTO NO ENSINO MÉDIO

Ano: 2020 | Volume: 5 | Número: 2
Autores: Ana Luiza Gerfi Bertozzi; Flavio Biasutti Valadares
Autor Correspondente: A.L.G. Bertozzi; F. B.Valadares | [email protected]

Palavras-chave: linguística aplicada; literatura; leitura; crenças

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

O artigo apresenta um levantamento teórico e uma experiência-piloto sobre crenças em geral. Objetiva explorar as crenças que envolvem os processos de ensino e aprendizado de leitura no ambiente escolar do Ensino Médio. Adota como fundamentação teórica os pensamentos de estudiosos da área de linguística aplicada e de crenças, como Yang (1992), Pajares (1992), Barcelos (2001), Solé (2009), Almeida (2010) e Luz (2007, 2015). Os procedimentos metodológicos expõem as categorias: o bom leitor, o conceito de leitura, ensino e aprendizagem de leitura, ensino e aprendizagem de literatura e leitura literária, escolhidas para embasar a interpretação das asserções obtidas na pesquisa-piloto. Conclui que, embora as crenças não sejam construídas de forma racional e consciente, existe um grande impacto de sua existência no processo de ensino e aprendizagem de leitura.