Contribuições da Teoria Histórico-Cultural à formação docente e à atividade pedagógica: conectando ideias, dialogando pesquisas - Apresentação
Revista Obutchénie
Contribuições da Teoria Histórico-Cultural à formação docente e à atividade pedagógica: conectando ideias, dialogando pesquisas - Apresentação
Autor Correspondente: R. F. de Castro | [email protected]
Palavras-chave: Contribuições da Teoria Histórico-Cultural, Formação docente, Atividade pedagógica
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Desde os objetivos ambiciosos das Metas Educativas 2021, assinadas em El Salvador, em 2008, por vários ministros da América Latina, objetivando melhorar a qualidade da educação e superar atrasos na América Latina, diversas ações vêm sendo desenvolvidas, sejam elas oriundas de macro políticas ou de movimentos pontuais locais. Mesmo antes da pandemia global de COVID-19, as dificuldades observadas nos estudantes e o adoecimento demonstrado pelos professores encontram diferentes explicações e propostas de solução que se relacionam com a finalidade atribuída à escola e à Educação, assim como com as explicações assumidas para o desenvolvimento humano e no que se refere à aprendizagem escolar.
Resumo Inglês:
Since the Educational Goals 2021’s ambitious objectives, signed in El Salvador, in 2008, by several ministers from Latin America, aiming to improve the education quality and overcome educational delays in Latin America, several actions have been developed, whether arising from macro policies or of local punctual movements. Even before the global COVID-19 pandemic, the difficulties observed in students and the illness demonstrated by teachers find different explanations and proposals for solutions that are related to the purpose attributed to schools and Education in general, as well as to the explanations assumed for human development and with regard to school learning.
Resumo Espanhol:
Desde os objetivos ambiciosos das Metas Educativas 2021, assinadas em El Salvador, em 2008, por vários ministros da América Latina, objetivando melhorar a qualidade da educação e superar atrasos na América Latina, diversas ações vêm sendo desenvolvidas, sejam elas oriundas de macro políticas ou de movimentos pontuais locais. Mesmo antes da pandemia global de COVID-19, as dificuldades observadas nos estudantes e o adoecimento demonstrado pelos professores encontram diferentes explicações e propostas de solução que se relacionam com a finalidade atribuída à escola e à Educação, assim como com as explicações assumidas para o desenvolvimento humano e no que se refere à aprendizagem escolar.
