CONTEXTOS E SIGNIFICADOS DO RELEVO PARA O ENSINO DE GEOMORFOLOGIA

Ano: 2009 | Volume: 1 | Número: 31

Autores: Adriana Olivia Sposito Alves Oliveira, João Osvaldo Rodrigues Nunes

Palavras-chave: geomorfologia, relevo, ensino, contextos, significados

Resumo Português:

Neste presente artigo busca-se analisar os diferentes significados que podem ser atribuídos ao relevo no contexto do ensino de Geomorfologia. Trata-se de discutir as principais justificativas que envolvem no estudo do conteúdo geomorfológico. Pretende-se transcorrer a validação deste conhecimento em várias esferas, principalmente no que se refere no processo de desvendamento da realidade na análise geográfica. Assim procura-se apontar os seguintes contextos e significados: a natureza da origem do modelado da terra; o significado do relevo no contexto ideológico; o relevo como recurso imaterial; e, o relevo no contexto do planejamento ambiental. Trata-se de reunir e responder as indagações dos discentes sobre o papel desempenhado pela disciplina de geomorfologia seja no interior desta, na totalidade da ciência geográfica e também na aplicação prática do conhecimento para a resolução de problemas ambientais na sociedade atual. Nesse sentido, parte-se de questionamentos simples como: Quais são as teorias básicas e necessárias para que o aluno possa compreender a origem do modelado da Terra? Para quê e para quem servia o conhecimento sobre o relevo no passado? Sendo o relevo um recurso natural, qual o reflexo da ambigüidade (i)materialidade sobre a discussão do concreto e do abstrato? De que forma o caráter ideológico do relevo reflete nas relações da sociedade e natureza? Qual a utilidade do conhecimento geomorfológico atualmente? De que forma a disciplina de geomorfologia pode contribuir na busca pela totalidade do conhecimento geográfico? Deste modo, os contextos e significados do relevo para o ensino de geomorfologia correspondem muitas vezes a justificativa pedagógica disciplinar no âmbito do curso de geografia, trazidos a partir de contribuições de vários especialistas da área e também das experiências apreendidas durante os estágios de docência.

Resumo Inglês:

In this present article one searchs to analyze the different meanings that can be attributed to the relief in the context of the teaching of Geomorphology. It is treated to argue the main justifications that involve in the study of the geomorphological content. It is intended to elapse the validation of this knowledge in some spheres, mainly in what it is mentioned in the process of to unmask of the reality in the geographic analysis. Thus it is looked to point the following contexts and meanings: the nature of the origin of the shaped one of the land; the meaning of the relief in the ideological context; the relief as incorporeal resource; e, the relief in the context of the environmental planning. It is meet and answer the questions on the role of students played by the discipline of geomorphology is inside it, in whole of geographical science and practical application of knowledge to solve environmental problems in society current. Accordingly, it is as simple questions: What are the basic theories and to ensure that the student can understand the origin of the model of the Earth? For what and for whom the serve knowledge about the relief in the past? As an important feature natural, which reflects the ambiguity on the (i)materiality discussion of the concrete and the abstract? How the ideological character reflects the emphasis in the relations of society and nature? How useful geomorphological knowledge of today? How the discipline of geomorphology can contribute in the search for the entire knowledge geographic? Thus, the contexts and meanings of relief to the teaching of geomorphology are often the reasons teaching within the discipline of geography course, brought the from contributions of several specialists in the field and also experiences learned during the stages of teaching.