A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO EM JEAN PIAGET E OS MAPAS MENTAIS: A LEITURA DE ALUNOS EM DIFERENTES REALIDADES

Ano: 2013 | Volume: 10 | Número: 3

Autores: R. Z. Costella, L. P. dos Santos

Palavras-chave: ensino de geografia, representação, epistemologia genética

Resumo Português:

Neste artigo trabalhamos a partir da representação espacial que é formada por diversas
relações que compõem as ações do espaço, bem como as características do lugar de onde
partem as diferentes relações que são transferidas a uma escala global. A partir da ideia de que
a Geografia é a ciência do espaço ausente ou mentalmente projetado, faz-se uma análise do
significado do espaço e do lugar, bem como uma proposta de construção do conhecimento
levando em consideração a teoria piagetiana e a concepção de espaço enquanto compreensão
de relações dinâmicas e sistêmicas. O principal no entendimento do texto é o ponto de contato
entre diferentes representações espaciais, os lugares de onde brotam essas representações e a
importância que esses lugares têm no processo de construção do conhecimento, tendo como
instrumento metodológico os mapas mentais.

Resumo Inglês:

In this article we work from the spatial representation that is composed of several
relationships that make the actions of space, as well as the characteristics of the place from
where the different relationships that are transferred to a global scale. From the idea that
geography is the science of space absent or mentally designed, an analysis is made of the
significance of space and place, as well as a proposal for construction of knowledge, taking
into account the theory of Piaget and design space while understanding of relationship
dynamics and systemic. The main in understanding the text is the point of contact between
different spatial representations, the seats of boasting such representations and the importance
that these posts are in the process of knowledge construction, having as a methodological tool
with the mental maps.