A CONSTRUÇÃO DA PROFISSIONALIDADE DOCENTE NAS NARRATIVAS DE PROFESSORAS APOSENTADAS
Colloquium Humanarum
A CONSTRUÇÃO DA PROFISSIONALIDADE DOCENTE NAS NARRATIVAS DE PROFESSORAS APOSENTADAS
Autor Correspondente: Carmem Lúcia Eiterer | [email protected]
Palavras-chave: Profissionalidade Docente, Professoras Aposentadas, Pesquisa Narrativa Profissão docente
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este texto apresenta partede uma pesquisa de mestrado com objetivo de compreender o processo da profissionalidade docente a partir de depoimentos de professoras aposentadas. Estas professoras ingressaram na Rede Municipal de Ensino de Belo Horizonte na década de 1980 e lecionavam para as séries iniciais do Ensino Fundamental. As entrevistas narrativas permitiram acessar as suas histórias e produzir conhecimento sobre a profissão e a profissionalidade docente. Por meio delas, pudemos compreender como se desenvolveu o processo de construção da profissionalidade docente destas professoras. Apoiamo-nos aos estudos de Sacristán (1995) e Roldão (2005, 2007) para discutir a profissionalidade docente, Nóvoa (1995, 2017), Tardif (2002) para discutir os conhecimentos específicos da profissão docente e ainda Tardif e Lessard (2007) sobre as características do trabalho docente. Identificamos como unidades temáticas as razões da escolha docente, a influência da família, contexto e a inserção na profissão, e a construção do conhecimento sobre o ensino.
Resumo Inglês:
This text presents part of a master's research that aimed to understand the process of teaching professionalism from testimonies of retired teachers. These collaborating teachers joined the Municipal Education Network of Belo Horizonte in the 1980s and taught for the initial grades of elementary school. The narrative interviews allowed them to access the stories of teachers and produce knowledge about the profession and teaching professionalism. We were able to understand how the process of building the teachers' professionalism developed. We used Sacristán (1995) and Roldão (2005, 2007) to discuss the teaching profession, Nóvoa (1995, 2017), Tardif (2002), to discuss the specific knowledge of the teaching profession and also Tardif and Lessard (2007) on thecharacteristics of teaching work. We identified thematic units -the reasons for the teaching choice, the family, contexto and insertion in the profession and the construction of knowledge about teaching.
Resumo Espanhol:
Este texto presenta parte de una investigación de maestría que tuvo como objetivo comprender el procesode profesionalización de la enseñanza a partir de testimonios de profesores jubilados. Estas maestras se incorporaron a la Red Municipal de Educación de Belo Horizonte en el decenio de 1980 y enseñaron en los primeros grados de la escuela primaria. Las entrevistas narrativas les permitieron acceder a las historias de los maestros y producir conocimiento sobre la profesión y la enseñanza.. Apoyamos en los estudios de Sacristán (1995) y Roldão (2005, 2007) sobre la profesión docente, Nóvoa (1995, 2017), Tardif (2002) sobre los conocimientos específicos de la profesión docente y también Tardif y Lessard (2007) sobre las características del trabajo docente. Identificamos las unidades temáticas las razones de la elección de la enseñanza, la familia, context e inserción en la profesión y la construcción de conocimientos sobre la enseñanza.
