Consciência e narrativa histórica: desafios educativos aos professores

Revista Acadêmica Licencia&acturas

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ISSN: 2525-5754
Editor Chefe: Ailim Schwambach
Início Publicação: 30/06/2013
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Educação, Área de Estudo: História, Área de Estudo: Teologia, Área de Estudo: Direito, Área de Estudo: Planejamento urbano e regional, Área de Estudo: Linguística, Área de Estudo: Multidisciplinar

Consciência e narrativa histórica: desafios educativos aos professores

Ano: 2015 | Volume: 3 | Número: 2
Autores: Marília Gago
Autor Correspondente: Marília Gago | [email protected]

Palavras-chave: Consciência histórica, Narrativa histórica, Educação Histórica, Formação de Professores.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

O quadro epistemológico da História tem de ser engajado com as práticas em sala de aula. Apresentam-se os dados qualitativos que emergiram das respostas dadas em entrevista semiestruturada por 48 professores de História, na linha da Grounded Theory e dos estudos em educação histórica. Urge repensar a formação de professores em linha com a educação histórica.



Resumo Inglês:

The epistemological framework of history must be engaged with the teaching practices in the classroom. Here the qualitative data that emerged from the answers given by 48 History teachers in a semi-structured interview is presented, along the lines of Grounded Theory and History education research. It is highly necessary to rethink teacher education in line with History Education.