CONHECENDO A MATRIZ DE REFERÊNCIA DO ENEM: OS EIXOS COGNITIVOS
Revista Docentes
CONHECENDO A MATRIZ DE REFERÊNCIA DO ENEM: OS EIXOS COGNITIVOS
Autor Correspondente: Raimundo Wagner Gonçalves de Medeiros Gomes | [email protected]
Palavras-chave: Ensino, pedagógico, educação
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Criado em 1998, o Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM passou, em 2009 por mudanças significativas, tanto estruturalmente, quanto politicamente. Em sete anos, desde as novas reformulações e, mesmo fazendo, agora, parte das atividades curriculares de todas as escolas de ensino médio do país, sua grandeza ainda não foi compreendida. Isso se deve ao fato das instituições de ensino não pensarem suas práticas. O ENEM mudou, as práticas pedagógicas, não. É necessário que gestores, professores e sociedade pensem, fundamentalmente, a razão da prática pedagógica na educação que é: auxiliar na formação do indivíduo em sua integralidade.
Resumo Inglês:
The National High School Exam was created in 1998. It underwent changes in 2009. It changed so structurally as politically. Seven years after of the new reformulations, and even have been introduced in the curricular activities of the high schools, his greatness was not understood yet. This is because of the educational institutions do not question their practices. The Exam changed, but teaching practice don´t. It’s necessary for managers, teachers and society think about the reason of the pedagogical practice in education that is: to assist in the formation of the individual in its entirety.
Resumo Espanhol:
Criado en el 1998,el Examen Nacional de la Enseãnza Média – ENEM ha pasado, en el 2009 por cambios significativos, sea estructuralmente, sea politicamente. En siete años, desde la nuevas reformulaciones e, aunque haciendo ahora, parte de las actividades curriculares de todas las escuelas de la enseñanza média del país, su grandeza aún no ha sido comprendida. Eso es debido al facto de la instituciones de enseãnza no pensan sus prácticas. El ENEM ha cambiado, sus prácticas pedagógicas, no. Es necesário que los gestores, profesores y sociedad piensen, fundamentalemente, la razón de la práctica pedagógica en la educación que es: auxiliar en la formación del sujeto en su integralidad.
