Concepções de ambiente e educação ambiental de estudantes de ensino médio em uma escola pública do norte do estado do Paraná Concepts of environment and environmental education of high school students in a public school in the north of the state of Paraná
Ambiência
Concepções de ambiente e educação ambiental de estudantes de ensino médio em uma escola pública do norte do estado do Paraná Concepts of environment and environmental education of high school students in a public school in the north of the state of Paraná
Autor Correspondente: J. S. S. Maia | [email protected]
Palavras-chave: ensino médio, escola pública, educação ambiental
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente estudo desenvolveu-se em uma escola pública em um município do norte do estado do Paraná e objetivou vericar junto a estudantes do ensino médio como se apropriam dos conceitos de ambiente, problemas ambientais no seu entorno e identicar como a educação ambiental é desenvolvida na instituição. Por meio da pesquisa qualitativa e utilizando entrevista semiestruturada obtivemos os dados juntos a estudantes dos três anos do ensino médio. Os resultados evidenciaram que os estudantes identicam problemas ambientais de forma genérica, não estabelecendo a relação entre os aspectos sociais e econômicos. Visualizam, ainda, as consequências destes problemas, todavia naturalizam as suas causas. Concluímos, pelas respostas dos estudantes, que a discussão ambiental nessa escola considera apenas a concepção ecológica própria dos conteúdos clássicos da disciplina, limitando a criticidade dos aspectos socioeconômicos, que é importante na compreensão da problemática ambiental e na formação da cidadania.
Resumo Inglês:
The present study was developed in a public school in a municipality in the north of the State of Paraná and aimed to verify alongside high school students how concepts of environment and environmental issues are appropriated and how environmental education is developed in the institution.rough qualitative research and utilizing semi-structuralized interviews,we attained the data alongside students of the three grades of high school.e results evidenced that the students identied environmental issues in a generic way, not establishing the relation between the social and economic aspects. Even though they visualize the consequences of these issues, their causes are naturalized. We concluded, through the answers of the students,that the environmental discussion in these schools only considers the ecological concept inherent to the classical contents of the subject of ecology, limiting the critical thought regarding relevant socioeconomic aspects in the comprehension of environmental issues and in the formation of citizenship.
