A CONCEPÇÃO BURGUESA DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA E DE DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO E A POLÍTICA DE CIÊNCIA, TECNOLOGIA E INOVAÇÃO NO BRASIL

RTPS - Revista Trabalho, Política e Sociedade

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ISSN: 2526-2319
Editor Chefe: José dos Santos Souza
Início Publicação: 01/07/2016
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Ciência política, Área de Estudo: Educação, Área de Estudo: Sociologia, Área de Estudo: Economia, Área de Estudo: Serviço social, Área de Estudo: Multidisciplinar

A CONCEPÇÃO BURGUESA DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA E DE DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO E A POLÍTICA DE CIÊNCIA, TECNOLOGIA E INOVAÇÃO NO BRASIL

Ano: 2020 | Volume: 5 | Número: 8
Autores: Zuleide S. Silveira
Autor Correspondente: Zuleide S. Silveira | [email protected]

Palavras-chave: Educação Tecnológica, Desenvolvimento Econômico , Política de Ciência e Tecnológica, Pesquisa e Desenvolvimento, Adaptação à Inovação Tecnológica .

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

O artigo analisa o desenvolvimento da concepção burguesa de educação tecnológica no bojo do processo

de institucionalização e implementação da política

de ciência e tecnologia, mais tarde denominada política de ciência,

tecnologia e inovação (CT&I), evidenciando o movimento de subsunção da política educacional à política de CT&I no

período de 1960 a 1990. A partir do reexame da teoria do capital humano, b

usca

-

se evidenciar a gênese da subsunção

da política educacional à política de CT&I para desvelar a concepção e abrangência da educação tecnológica na

perspectiva burguesa. À guisa de conclusão, é apontada a mudança de paradigma da produção do conhecimento

para

um caráter cooperativo de produção e reprodução do capital. Isto exige a formação de diferentes capacidades de

trabalho sob a envergadura da educação tecnológica.



Resumo Inglês:

The article analyzes the development of the bourgeois conception of technological education within the process of institutionalizing and implementing the science and technology policy, later called the science, technology and innovation policy (ST&I), highlighting the movement from the subsumption of educational policy to politics of ST&I in the period from 1960s to 1990s. Based on the reexamination of the theory of human capital, it seeks to highlight the genesis of the subsumption of educational policy to the ST&Ipolicy to unveil the conception and scope of technological education in the bourgeois perspective. In conclusion, the paradigm shift from knowledge production to a cooperative character of capital production and reproduction is pointed out. This requires the formation of different work capacities under the scope of technological education.



Resumo Espanhol:

El artículo analiza el desarrollo de la concepción burguesa de la educación tecnológica en medio del proceso de institucionalización e implementación de la política científica y tecnológica, más tarde llamada política de ciencia, tecnología e innovación (CT&I), destacando el movimiento de la política educativa a la política. de CT&I en el período de 1960 a 1990. Desde el reexamen de la teoría del capital humano, buscamos resaltar la génesis de la subsunción de la política educativa a la política de CT&I para revelar la concepción y el alcance de la educación tecnológica en la perspectiva burgues a. En conclusión, se señala el cambio de paradigma de la producción de conocimiento a un carácter cooperativo de producción y reproducción de capital. Esto requiere la formación de diferentes capacidades de trabajo en el ámbito de la educación tecnológica.