CONCEITOS, NORMAS E NÚMEROS: UMA INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO ESCOLAR QUILOMBOLA

Ano: 2017 | Volume: 12 | Número: 23

Autores: J. M. A. Arruti

Palavras-chave: EDUCAÇÃO QUILOMBOLA, POLÍTICAS PÚBLICAS, ESCOLA

Resumo Português:

Este texto tem por objetivo introduzir o leitor na temática da educação quilombola por meio da apresentação dos seus conceitos básicos, das políticas públicas a eles relacionadas e, finalmente, dos números oficiais relativos à alfabetização da população quilombola e às escolas situadas em territórios quilombolas. No trato dos números, estabelecemos uma primeira comparação com as categorias de “educação escolar indígena” e de “escolas rurais”. Trata-se de uma aproximação do tema por meio da definição dos seus contornos mais largos, indo do conceitual ao quantitativo, passando pelo normativo.

Resumo Inglês:

This paper aims to introduce the reader on the subject of “quilombo education” (education for rural black communities) through the presentation of it’s basic concepts, the public policies related to them and the official statistics concerning the educational situation of quilombo communities (literacy and number of schools existent). In dealing with numbers, we established a first comparison with two other statistical categories: “indigenous education” and “rural schools”. It is a themed approach by defining their broader contours, ranging from conceptual to quantitative, through normative

Resumo Espanhol:

Este texto introduce el tema de la “educación de quilombos” (“palenques” o comunidades negras campesinas) a través de la presentación de sus conceptos básicos, de las políticas públicas relacionadas con ellos y, por último, de las cifras oficiales (sobre alfabetización y número de escuelas). Al tratar con los números, se estableció también una primera comparación con las categorías de “educación indígena” y “escuelas rurales”. Se trata de una definición de los contornos más amplios de lo tema, que va desde la abordaje conceptual a la cuantitativa, a través de normativa.