CONCEITO DE SEGUNDA ORDEM: O DIÁLOGO COM O PASSADO PELOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO
Cenas Educacionais
CONCEITO DE SEGUNDA ORDEM: O DIÁLOGO COM O PASSADO PELOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO
Autor Correspondente: Izis P. T. D. Freitas | [email protected]
Palavras-chave: Passado, Aprendizagem Histórica, Ideias Históricas, Conceito de Segunda Ordem, Educação Histórica.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O texto que se segue refere-se a parte da discussão teórica da pesquisa intitulada A concepção de passado apresentada pelos jovens e alunos do Ensino Médio (Lagoa Real/BA) que se encontra em andamento junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGED), da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Insere-se no campo do ensino da História e seu principal objetivo é analisar as concepções de passado apresentadas por alunos do Ensino Médio. A escolha de tal conceito ocorreu por considerarmos importante investigar como os alunos dialogam com o passado e, pensando historicamente, possibilitam em si a construção efetiva da aprendizagem histórica. Definimos a abordagem qualitativa como matriz teórico-metodológica a ser utilizada na análise dos dados.
Resumo Inglês:
The following text refers to part of the theoretical discussion of the research entitled Historical Education: past conceptions of high school students (Lagoa Real/Bahia) that is underway with the Graduate Program in Education (PPGED), from the State University of Southwest Bahia (UESB). It is part of the field of history teaching and its main objective is to analyze the conceptions of the past presented by high school students. The choice of such concept occurred because we consider it important to investigate how students dialogue with the past and, thinking historically, enable in itself the effective construction of historical learning. We define the qualitative approach as the theoretical-methodological matrix to be used in the data analysis.
Resumo Espanhol:
El texto que sigue se refiere a parte de la discusión teórica de la investigación titulada Educación histórica: concepciones pasadas de estudiantes de secundaria (Lagoa Real/BA) que está en progreso con el Programa de Posgrado en Educación (PPGED), de la Universidad Estatal del Suroeste de Bahía (UESB). Se inserta en el campo de la enseñanza de la Historia y su objetivo principal es analizar las concepciones del pasado presentadas por estudiantes de secundaria. La elección de tal concepto se produjo porque consideramos importante investigar cómo los estudiantes dialogan con el pasado y, pensando históricamente, hacen posible la construcción efectiva del aprendizaje histórico. Definimos el enfoque cualitativo como una matriz teórico-metodológica para ser utilizada en el análisis de datos.
