Competências do letramento matemático que emergem no desenvolvimento de atividades de Modelagem Matemática na perspectiva de licenciandos do Programa Residência Pedagógica

Ano: 2022 | Volume: 24 | Número: 4

Autores: Emilly Gonzales Jolandek, Lilian Akemi Kato

Palavras-chave: Modelagem Matemática, Competências, letramento matemático, Residência Pedagógica, Formação Inicial

Resumo Português:

O presente trabalho buscou identificar nos depoimentos de licenciandos(as) do Residência Pedagógica (RP) de Matemática suas compreensões sobre o letramento matemático e suas competências ao planejarem e desenvolverem atividades de modelagem matemática (MM). Para tanto, buscou-se responder a seguinte questão norteadora: Que compreensões sobre o favorecimento das competências do letramento matemático são manifestadas pelos residentes de matemática quando desenvolvem atividades de MM? A produção dos dados se deu por meio de um curso de formação com os residentes de matemática de uma universidade pública do estado do Paraná sobre a MM e as competências do letramento matemático. A análise dos dados foi feita de forma interpretativa com base na questão norteadora. Em relação aos resultados, destacaram-se três categorias: i) Desenvolvimento da natematização; ii) Possibilidades para formular, empregar e interpretar/avaliar; iii) Desenvolvimento de conteúdos e conceitos de diversas áreas do conhecimento.  Este estudo, além de contribuir com a formação do(a) futuro(a) professor(a) quanto aos conhecimentos das competências do letramento matemático e as contribuições da MM nesse processo, também se mostrou alinhado aos objetivos do RP como programa de qualificação profissional de futuros(as) professores(as) e interação entre a universidade e a educação básica.

Resumo Inglês:

The present work sought to identify, in the testimonies of undergraduate students from the Pedagogical Residency (RP) in Mathematics, their understandings about mathematical literacy and their skills when planning and developing mathematical modeling (MM) activities. Therefore, we sought to answer the following guiding question: What understandings about favoring mathematical literacy skills are manifested by mathematics residents when they develop MM activities? Data production took place through a training course with mathematics residents at a public university in the state of Paraná on MM and mathematical literacy skills. Data analysis was carried out in an interpretative way based on the guiding question. Regarding the results, three categories stood out: i) Nathematization development; ii) Possibilities to formulate, employ and interpret/evaluate; iii) Development of contents and concepts from different areas of knowledge. This study, in addition to contributing to the training of future teachers in terms of knowledge of mathematical literacy skills and the contributions of the MM in this process, also proved to be in line with the objectives of the RP as a professional qualification program of future teachers and interaction between the university and basic education.

Resumo Espanhol:

El presente trabajo buscó identificar, en los testimonios de estudiantes de pregrado de la Residencia Pedagógica (RP) en Matemáticas, su comprensión de la competencia matemática y sus habilidades al momento de planificar y desarrollar actividades de modelación matemática (MM). Por lo tanto, buscamos responder a la siguiente pregunta orientadora: ¿Qué comprensiones acerca de favorecer las habilidades de alfabetización matemática manifiestan los residentes de matemáticas cuando desarrollan actividades de MM? La producción de datos se realizó a través de un curso de capacitación con residentes de matemáticas en una universidad pública en el estado de Paraná sobre MM y habilidades de alfabetización matemática. El análisis de los datos se realizó de forma interpretativa a partir de la pregunta orientadora. En cuanto a los resultados, se destacaron tres categorías: i) desarrollo de la natemización; ii) Posibilidades de formular, emplear e interpretar/evaluar; iii) Desarrollo de contenidos y conceptos de diferentes áreas del conocimiento. Este estudio, además de contribuir a la formación del futuro docente en cuanto al conocimiento de las competencias de alfabetización matemática y los aportes del MM en este proceso, también se mostró alineado con los objetivos del RP como programa de cualificación profesional de los futuros docentes e interacción entre la universidad y la educación básica.

Resumo Francês:

Le présent travail visait à identifier, dans les témoignages d'étudiants de premier cycle de la Résidence pédagogique (RP) en mathématiques, leur compréhension de la littératie mathématique et leurs habiletés lors de la planification et du développement d'activités de modélisation mathématique (MM). Par conséquent, nous avons cherché à répondre à la question directrice suivante : Quelles compréhensions concernant la promotion des compétences en littératie mathématique sont manifestées par les résidents en mathématiques lorsqu'ils développent des activités de MM ? La production de données a eu lieu dans le cadre d'un cours de formation avec des résidents en mathématiques dans une université publique de l'État de Paraná sur les compétences en MM et en littératie mathématique. L'analyse des données a été effectuée de manière interprétative sur la base de la question directrice. Concernant les résultats, trois catégories se sont démarquées : i) Développement de la nathématisation ; ii) Possibilités de formuler, d'employer et d'interpréter/évaluer ; iii) Développement de contenus et de concepts issus de différents domaines de connaissances. Cette étude, en plus de contribuer à la formation du futur enseignant en termes de connaissance des compétences en littératie mathématique et les apports du MM dans ce processus, s'est également avérée alignée sur les objectifs du RP en tant que programme de qualification professionnelle des futurs les enseignants et l'interaction entre l'université et l'éducation de base.