COMPARAÇAO DO PERFIL DE LIDERANÇA DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA VISÃO DOS ALUNOS DAS ESCOLAS PÚBLICAS E PARTICULARES DO ENSINO FUNDAMENTAL DE BETIM-MG
Revista de Iniciação Científica da Universidade Vale do Rio Verde
COMPARAÇAO DO PERFIL DE LIDERANÇA DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA VISÃO DOS ALUNOS DAS ESCOLAS PÚBLICAS E PARTICULARES DO ENSINO FUNDAMENTAL DE BETIM-MG
Autor Correspondente: Erick Godinho SILVA | [email protected]
Palavras-chave: Liderança, Escolas, Educação FÃsica
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente estudo visa identificar e comparar o perfil de liderança do professor de
Educação FÃsica (EF) perante os alunos das escolas públicas e particulares do ensino
fundamental da cidade de Betim-MG. O lÃder tem que se integrar bem com os demais membros
do grupo, sabendo que os liderados escolhem seu lÃder em função de perceberem no mesmo a
possibilidade de satisfazer suas necessidades. Importante destacar que a eficácia da ação de
um lÃder depende de elementos como as relações pessoais, a estrutura da tarefa e o poder do
lÃder. Neste aporte 160 alunos, sendo 80 de escolas públicas (51,67% do gênero masculino e
48,33% gênero feminino com médias de idades de 13 ± 1,93 anos) e 80 de escolas particulares
(58,75% do gênero masculino e 41,25% gênero feminino com médias de idades de 12 ± 1,41
anos) escolhidos aleatoriamente, responderam o questionário de liderança (Serpa, 1989). Este
instrumento é composto por 40 itens objetivos e relativos ao comportamento do professor/
treinador esportivo ideal, o qual utiliza a escala de Likert de 0 a 4 pontos. Os dados foram
analisados através do pacote estatÃstico SPSSTM versão 11.0. De acordo com os resultados
estatÃsticos, nas escolas publicas a media da dimensão treino-instrucao foi 2,30, suporte social
2,12, reforço 2,24, democrático 2,05 e autocrática 2,13. Já nas escolas particulares a media da
dimensão treino-instrucao foi 1,94, suporte social 1,89, reforço 1,95, democrática 1,88 e
autocrática 1,87. Na comparação entre as 5 dimensões de liderança nas escolas publicas e
particulares, houveram diferenças estatisticamente significativas somente nas dimensões
treino-instrucao e democrático (p≤0,05). Sendo o perfil de liderança do professor de educação
fÃsica na visão dos alunos das escolas publicas caracterizado dominantemente na dimensão
treino instrução, com media de 2,30 e nas escolas particulares na dimensão reforço, com
media de 1,95.
