Comparação de escolares com e sem distúrbio de aprendizagem no Teste de Desempenho Cognitivo-linguístico

Revista Tecer

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ISSN: 19837631
Editor Chefe: José Aparecido de Oliveira
Início Publicação: 31/03/2008
Periodicidade: Semestral

Comparação de escolares com e sem distúrbio de aprendizagem no Teste de Desempenho Cognitivo-linguístico

Ano: 2011 | Volume: 4 | Número: 6
Autores: Cláudia da Silva, Vera Lúcia Orlandi Cunha, Simone Aparecida Capellini
Autor Correspondente: Cláudia da Silva | [email protected]

Palavras-chave: distúrbio de aprendizagem, aprendizagem, avaliação

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Objetivo: comparar o desempenho cognitivo-linguístico de escolares com distúrbio de
aprendizagem com escolares sem distúrbio de aprendizagem. Método: participaram
deste estudo 40 escolares de 2ª a 4ª séries do Ensino Fundamental municipal da
cidade de Marília-SP, divididos em GI: composto por 20 escolares sem distúrbio de
aprendizagem e GII: composto por 20 escolares com distúrbio de aprendizagem. Como
procedimento foi utilizado o Teste de Desempenho Cognitivo- Linguístico, versão
coletiva e individual. Resultados: os resultados evidenciaram desempenho superior do
GI em relação ao GII nas habilidades de leitura, escrita, processamento auditivo,
processamento visual e velocidade de processamento. Conclusão: o desempenho
inferior dos escolares com distúrbio de aprendizagem aponta para uma limitação no
desempenho cognitivo-linguístico desses escolares ao ser comparado com escolares
sem distúrbio de aprendizagem.