Childhoods, Children and the plots set up to think about them: dialoguing with childhood studies/ Infâncias, Crianças e as tramas montadas para pensar sobre elas: dialogando com os estudos da infância
Diversitas Journal
Childhoods, Children and the plots set up to think about them: dialoguing with childhood studies/ Infâncias, Crianças e as tramas montadas para pensar sobre elas: dialogando com os estudos da infância
Autor Correspondente: R. A. Ferreira | [email protected]
Palavras-chave: Child education, Specificities, Plurality.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este texto ensaia uma breve e pontual reflexão sobre as infâncias, ascrianças e os desdobramentos evidenciados com a inauguração dos estudos da infância. Nele,consideraremos as perspectivas históricas e sociológicas como forma de compreender a origem do conceito de infância, os modos de vida das crianças em diferentes temporalidades e a modernidade como lastro na estruturação do pensamento contemporâneo. Na contemporaneidade,as pesquisas,cada vez mais,têm demostrado que as crianças e suas infâncias tramam significados a partir de suas práticas cotidianas, interferem na dinâmica social e são produtoras das culturas infantis. O objetivo do texto será estabelecer um debate sobre as concepções historicamente instituídas no campo multidisciplinar dos estudos da infância e as relações com a educação infantil, pensando como elasreverberam no cotidiano de crianças e professores (as). Nesse momento da pesquisa queseencontra na fase inicial, estamos nos aproximando do campo e produzindo elementos que nos aproximemdesse estado da arte. Dialogaremos com pesquisas de Arroyo (1994), Cohn (2005), Qvortrup (2014), Sarmento (2004, 2007), Sarmento e Marchi (2017), Oliveira (2008),entre outros. As discussões apontam para um campo fecundo de pesquisas e metodologias criativas, voltadas à compreensão das infâncias e narradas a partir do olhar das crianças, denotando complexidades, particularidades e singularidades na potência de suas vozes. Ainda recente,esse campo de conhecimento tem impulsionado ganhos em torno dos direitos sociais e da agência infantil. No entanto, ainda temos um longocaminho a percorrer em busca de uma infância cidadã, aquela que tenha a presença dos corpos infantis na história social de seus territórios.
Resumo Inglês:
This text rehearses a brief and punctual reflection on childhoods, children and the developments evidenced with the inauguration of childhood studies. In it we will consider the historical and sociological perspectives, as a way of understanding the origin of the concept of childhood, the waysof life of children in different periods and modernity as a ballast in the structuring of contemporary thought. Nowadays, research has increasingly shown that children and their childhoods weave meanings from their daily practices, interfere in social dynamics and are producers of children's cultures. The aim of the text will be to establish a debate on the concepts historically instituted in the multidisciplinary field of childhood studies and the relationship with early childhood education, thinking about how they reverberate in the daily lives of children and teachers. At this point in the research that you find in the initial phase, we are approaching the field and producing elements that bring us closer to this state of the art. We will dialogue with research by Arroyo (1994), Cohn (2005), Qvortrup (2014), Sarmento (2004, 2007), Sarmento and Marchi (2017), Oliveira (2008) among others. The discussions point to a fruitful field of research and creative methodologies, aimed at understanding childhoods andnarrated from the eyes of children, denoting complexities, particularities and singularities in the power of their voices. This field of knowledge is still recent, and has led to gains around social rights and children's agency. However, we still have a long way to go in search of a citizen childhood. That has the presence of children's bodies in the social history of their territories.