Caminhos formacionais na engenharia de produção: a formação docente e os resultados do ENADE 2011

Ano: 2015 | Volume: 8 | Número: 2

Autores: José André Villas Boas Mello, Flaviane Rodrigues De Sousa

Palavras-chave: Avaliação, ENADE, Docente

Resumo Português:

O objetivo deste artigo é o de investigar se as instituições que empregam doutores, profissionais mais reflexivos, em seu quadro de docentes tendem a ter um desempenho melhor no exame nacional de desempenho estudantil (ENADE). Os dados referentes aos resultados do ENADE do grupo VI de 2011 divulgados em 2013 foram tabulados e analisados de modo a se permitir uma diferente visão do desempenho, tentando qualificar os resultados alcançados pelos segmentos de docentes: especialistas, mestres e doutores. Como resultado é possível afirmar que os cursos mais bem avaliados são os ofertados pelas instituições públicas de ensino superior. E que quando ocorre a predominância de docentes com a formação de Doutor, há a tendência de o curso ser bem avaliado.

Resumo Inglês:

The aim of this article is to investigate whether the institutions that employ doctors, more reflective practitioners in its framework for teachers tend to have a better performance in the national examination of student performance (ENADE). The data relating to the results of the group VI ENADE 2011 released in 2013 were tabulated and analyzed in order to allow a different view of performance, trying to qualify the results achieved by the segments of teachers, specialists, masters and doctors. As a result we can say that the courses better evaluated are offered by public institutions of higher education. And when the predominance of teachers with PhD training occurs, there is a tendency of the course to be carefully evaluated.