Círculo de cultura e Educação Física escolar: inspirações decoloniais em Paulo Freire
Revista de Educação Popular
Círculo de cultura e Educação Física escolar: inspirações decoloniais em Paulo Freire
Autor Correspondente: Claudio Aparecido de Sousa | [email protected]
Palavras-chave: Círculo de Cultura, Educação Popular, Decolonialidade, Prática Pedagógica
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O objetivo do presente estudo foi verificar como o Círculo de Cultura, inspirado na visão decolonial de Paulo Freire, está sendo utilizado na prática pedagógica do componente curricular Educação Física. Trata-se de uma estratégia didática e metodológica que foi idealizada inicialmente visando alfabetizar adultos em um contexto de educação popular, aqui concebida na experiência do Brasil. Cabe ressaltar que este estudo se refere a um ensaio teórico, iniciado com a leitura de artigos científicos e livros disponíveis na literatura de Educação Física. Concluímos que nossa inspiração na visão decolonial de Paulo Freire permitiu identificar que a área utiliza pouco a proposta do Círculo de Cultura, seja como tratativa de intervenção ou de organização prática. Assim, os cinco artigos que trataram sobre Círculo de Cultura não utilizaram o conceito decolonial de Freire nos textos, no entanto houve explanação nos trabalhos sobre os conceitos freireanos de diálogo, conscientização e efetiva participação dos estudantes na reinvenção de novas práticas corporais, vivenciados em um contexto de educação popular, demonstrando que o legado de Freire contribui para a organização didática das aulas de Educação Física escolar.
Resumo Inglês:
The aim of this study was to verify how the Circle of Culture inspired by Paulo Freire’s decolonial vision is being used in the pedagogical practice of the Physical Education curriculum component. The culture circle is a didactic and methodological strategy that was conceived and formatted to teach adults to read and write in a context of Popular Education, conceived here on the experience in Brazil. It is noteworthy that this study refers to a theoretical essay, starting with the reading of scientific articles and books available in the Physical Education literature. We conclude that our inspiration in Paulo Freire’s decolonial vision is common to identify that the area of Physical Education makes little use of the proposal of the culture circle, either as an intervention approach or as a practical organization. Thus, the five articles that dealt with the circle of culture did not use Freire’s decolonial concept in the texts, however there was an explanation in the works on the Freirean concepts of dialogue, awareness and effective participation of students in the reinvention of new bodily practices, experienced in a context of Popular Education, demonstrating that Freire’s legacy contributes to the didactic organization of school Physical Education classes.
