Biblioteca Escolar e Mediação da Leitura: estudo sobre a importância da contação de história para a formação do leitor
Folha de Rosto
Biblioteca Escolar e Mediação da Leitura: estudo sobre a importância da contação de história para a formação do leitor
Autor Correspondente: Antônia Janiele Moreira da Silva | [email protected]
Palavras-chave: Contação de História, Mediação da leitura, Biblioteca Escolar
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Apresenta a importância e benefícios da contação de história, como uma das atividades de mediação da leitura, no contexto da biblioteca escolar. Tem com objetivo geral: averiguar a importância da contação de história para a formação de leitores, e o papel do bibliotecário como mediador da leitura. Entre os objetivos específicos encontram-se: discorrer sobre mediação da leitura, contação de história e a importância da biblioteca escolar; investigar a importância da contação de história para o incentivo à leitura; descrever atividades de contação de história em bibliotecas escolares e suas contribuições para a formação de leitores. Este trabalho é de cunho bibliográfico, quanto aos fins, caracteriza-se como descritivo, com abordagem qualitativa, visto que busca responder questões específicas, trabalhando com significados. A partir da análise dos dados foi possível perceber e comprovar a partir de práticas e depoimentos reais, a importância da contação de história para o incentivo à leitura, com diversos benefícios, como o desenvolvimento cognitivo, formação crítica do leitor, aumento da criatividade, dentre outros
Resumo Inglês:
It presents the importance and benefits of storytelling as one of the activities of mediation of reading in the context of the school library. It has as general objective: to ascertain the importance of storytelling for the formation of readers, and the role of the librarian as mediator of reading. Specific objectives include: mediation of reading, storytelling and the importance of the school library; investigate the importance of storytelling to encourage reading; to describe story counting activities in school libraries and their contributions to the training of readers. This work is a bibliographical one, as far as the ends, ischaracterized as descriptive, with qualitative approach, since it seeks to answer specific questions, working with meanings. From the analysis of the data it was possible to perceive and to prove fromreal practices and testimonies, the importance of the history counting to the incentive to the reading, with several benefits, like the cognitive development, critical formation of the reader, increase of the creativity, among others
