O presente artigo aborda a importância da avaliação como uma ferramenta para a construção das aprendizagens dos alunos de forma significativa. Muitas vezes a avaliação é utilizada para classificar e medir o conhecimento dos alunos, assim surge a questão de que modo a avaliação deve ser utilizada como um instrumento para que o aluno aprenda com significados. O artigo aponta também a evolução do ato de avaliar, e de qual maneira a avaliação como uma ferramenta de aprendizagens pode contribuir a partir da reflexão e do planejamento com base nos resultados, para que haja novas estratégias, de modo que o aluno seja o ator do processo e o professor um mediador e facilitador de aprendizagens. O artigo irá versar diferentes tipos de avaliações que instrumentalizam a prática do professor em sala de aula, de forma que contribua para um processo de ensinoaprendizagem com qualidade.
This article discusses the importance of evaluation as a tool for
construction of students' learning in a meaningful way. Often the assessment
is used to classify and measure students' knowledge, thus the question arises of
how assessment should be used as a tool for students to learn
with meanings. The article also points out the evolution of the act of evaluating, and how
assessment as a learning tool can contribute from reflection and
planning based on the results, so that there are new strategies, so that
the student is the actor in the process and the teacher a mediator and facilitator of learning.
The article will deal with different types of assessments that instrumentalize the practice of
teacher in the classroom, in a way that contributes to a quality teaching-learning process.
En este artículo se discute la importancia de la evaluación como herramienta para
construcción del aprendizaje de los estudiantes de manera significativa. Con frecuencia la evaluación
se utiliza para clasificar y medir el conocimiento de los estudiantes, por lo que surge la pregunta de
cómo se debe utilizar la evaluación como una herramienta para que los estudiantes aprendan
con significados El artículo también señala la evolución del acto de evaluar, y cómo
La evaluación como herramienta de aprendizaje puede contribuir desde la reflexión y la
planificación basada en los resultados, para que haya nuevas estrategias, para que
el estudiante es el actor del proceso y el docente un mediador y facilitador del aprendizaje.
El artículo versará sobre los diferentes tipos de evaluaciones que instrumentalizan la práctica de
docente en el aula, de manera que contribuya a un proceso de enseñanza-aprendizaje de calidad.
Cet article traite de l'importance de l'évaluation en tant qu'outil de
construction significative des apprentissages des élèves. Souvent l'évaluation
est utilisé pour classer et mesurer les connaissances des élèves, ainsi la question se pose de
comment l'évaluation devrait être utilisée comme un outil permettant aux élèves d'apprendre
avec des significations. L'article rappelle également l'évolution de l'acte d'évaluer, et comment
l'évaluation en tant qu'outil d'apprentissage peut contribuer à partir de la réflexion et
planification basée sur les résultats, pour qu'il y ait de nouvelles stratégies, pour que
l'élève est l'acteur du processus et l'enseignant un médiateur et un facilitateur de l'apprentissage.
L'article traitera de différents types d'évaluations qui instrumentalisent la pratique de
enseignant en classe, d'une manière qui contribue à un processus d'enseignement-apprentissage de qualité.
In diesem Artikel wird die Bedeutung der Bewertung als Instrument für die
Aufbau des Lernens der Schüler auf sinnvolle Weise. Oft die Bewertung
wird verwendet, um das Wissen der Schüler zu klassifizieren und zu messen, daher stellt sich die Frage nach
wie die Bewertung als Lerninstrument für die Schüler eingesetzt werden sollte
mit Bedeutungen. Der Artikel weist auch auf die Entwicklung des Bewertungsaktes hin und wie
Bewertung als Lerninstrument kann von Reflexion und beitragen
Planung basierend auf den Ergebnissen, so dass es neue Strategien gibt, so dass
Der Schüler ist der Akteur im Prozess und der Lehrer ein Vermittler und Förderer des Lernens.
Der Artikel wird sich mit verschiedenen Arten von Assessments befassen, die die Praxis instrumentalisieren
Lehrer im Klassenzimmer, auf eine Weise, die zu einem qualitativ hochwertigen Lehr-Lern-Prozess beiträgt.
Questo articolo discute l'importanza della valutazione come strumento per
costruzione dell'apprendimento degli studenti in modo significativo. Spesso la valutazione
viene utilizzato per classificare e misurare le conoscenze degli studenti, quindi si pone la questione di
come la valutazione dovrebbe essere utilizzata come strumento di apprendimento per gli studenti
con significati. L'articolo sottolinea anche l'evoluzione dell'atto di valutare, e come
la valutazione come strumento di apprendimento può contribuire dalla riflessione e
pianificazione basata sui risultati, in modo che ci siano nuove strategie, in modo che
lo studente è l'attore nel processo e l'insegnante un mediatore e facilitatore dell'apprendimento.
L'articolo si occuperà di diversi tipi di valutazioni che strumentalizzano la pratica di
insegnante in classe, in modo da contribuire a un processo di insegnamento-apprendimento di qualità.
