Avaliação do ensino superior: a fenomenologia como método investigativo de experiencia vivida numa perspectiva do pensamento de Merleau-Ponty
Revista Pró-UniverSUS
Avaliação do ensino superior: a fenomenologia como método investigativo de experiencia vivida numa perspectiva do pensamento de Merleau-Ponty
Autor Correspondente: Fabiana da Silva Oliveira | [email protected]
Palavras-chave: enfermagem, percepção, ensino superior, pesquisa qualitativa, filosofia.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Atualmente, onde o conhecimento passou a ser um fator social, econômico e político de valor fundamental, estudos que avaliem o ensino nas instituições de ensino superior, especialmente levando em conta a opinião/percepção dos alunos, passa a ter uma importância decisiva não sendo configurada como mero quesito subjetivo e desprovido de valor. O objetivo do estudo é compreender a percepção dos graduandos acerca do ensino nas instituições de ensino superior. Pesquisa de abordagem qualitativa tendo como base a perspectiva teórico-metodológica da Fenomenologia de Merleau-Ponty. A amostra do estudo será composta por 30 acadêmicos do curso de graduação de enfermagem de uma instituição pública de ensino superior do Estado do Rio de Janeiro. Os dados coletados, a partir de entrevista aberta com acadêmicos do 8º e 9º períodos, serão gravados com gravador de voz e posteriormente transcritos na íntegra, com a garantia da manutenção do sigilo e privacidade dos participantes. Para a análise das descrições serão utilizados os quatro passos do método de Giorgi (1985).Resultados: espera-se com essa pesquisa compreender o mundo universitário ao atribuir foco e visão aos cursos de graduação a partir das experiências e significados atribuídos pelos discentes. Os resultados fomentarão reflexões acerca da educação de nível superior e impulsionarão novas práticas de ensino. Além disso, contribuirão com a consolidação e visibilidade social da fenomenologia como método de investigação para estudos da experiência vivida.
Resumo Inglês:
In today’s world, where knowledge has become a social, economic and political factor of fundamental value, studies that evaluate teaching in College Education, especially considering the student´s opinion / perception, becomes important decisive and not being configured as a mere subjective and devoid of value. This research aims at investigating students’ opinion about University teaching. Qualitative research based on the theoreticalmethodological perspective of the Merleau-Ponty phenomenology. The study sample will be composed of 30 nursing undergraduate students at a public university in Rio de Janeiro. The data collected from an open interview with academics of the 8th and 9th periods will be recorded with voice recorder and later transcribed in full of the guarantee of the confidentiality and privacy of the participants. The analysis of the descriptions will be used the four steps Giorgi methods (1985). It is expected with this research to understand the university world by assigning focus and vision to undergraduate courses based on the experiences and meanings attributed by the students. The results will promote reflections on college education and will new teaching practices. In addition, it will contribute to the consolidation and social visibility of phenomenology as a research method to study the lived experience.
