A avaliação de programas da CAPES, os conceitos e o uso de indicadores bibliográficos

Ano: 2015 | Volume: 8 | Número: 2

Autores: Sandro Vieira Soares, Silvia Pereira de Castro Casa Nova

Palavras-chave: Pós-Graduação, Avaliação de programas, Conceito Capes, Indicadores bibliográficos, Produção Científica

Resumo Português:

É ponto pacífico a necessidade de avaliar o desempenho dos programas quanto a sua capacidade de criar conhecimento que seja ratificado pela comunidade científica. Esse processo acontece por meio da publicação definitiva da produção em periódicos. Este artigo tem por objetivo investigar o impacto do uso dos indicadores de produção bibliográfica veiculada em periódicos no agrupamento dos programas de pós-graduação da área de Administração, Ciências Contábeis e Turismo no triênio 2010-2012. Os resultados mostraram que o agrupamento por análise de clusters resultou na criação de grupos altamente distintos quanto à sua composição qualitativa e quantitativa: os grupos 1, 2, 3, 4 e 5 foram formados por 8, 3, 3, 13 e 50 programas, respectivamente. Os programas com doutorado foram alocados principalmente aos grupos 1, 3 e 4 e os que possuem somente mestrado foram alocados todos no grupo 5. A análise de correspondência identificou associação entre cada grupo e os conceitos Capes. Foi possível identificar que o conceito do programa está apenas parcialmente relacionado à composição dos grupos com base em indicadores bibliográficos. Portanto, outros quesitos da avaliação, como formação de discípulos e composição do corpo docente, parecem ter um peso relativo relevante.

Resumo Inglês:

The need to evaluate graduate programs’ performance due to their capacity to add knowledge ratified by the scientific community is well accepted and understood. This paper aims to investigate the impact of the use of bibliographic production’s indicators in the grouping of graduate programs in the Business, Accounting and Tourism knowledge area in the period of 2010-2012. The results revealed that grouping programs based on clusters analysis resulted in highly distinct clusters in terms of both their qualitative and quantitative composition. Groups 1, 2, 3, 4 and 5 were formed by 8, 3, 3, 13 and 50 programs, respectively. Programs with Master and PhD degrees were mainly allocated to groups 1, 3 and 4 and programs with only Master degree have been allocated in the cluster 5. The correspondence analysis identified that those groups are associated to their Capes’ grades. It was possible to identify that the program grade is only partially related to the composition of the clusters created using bibliographic indicators. Thus, other assessment criteria as master and PhD formation and faculty, seem to have a relevant relative weight.