Avaliação de competências no ensino da enfermagem durante as práticas de campo

Ano: 2020 | Volume: 10 | Número: Não se aplica

Autores: Luis Fernando Gualdezi, Louise Aracema Scussiato, Aida Maris Peres, Thays Floris Rosa, Ingrid Margareth Voth Lowen, Danelia Gomez Torres

Palavras-chave: Estudantes de Enfermagem; Pesquisa em Educação de Enfermagem; Educação baseada em competências; Avaliação educacional; Competência Profissional

Resumo Português:

Objetivo: analisar o conhecimento dos acadêmicos de enfermagem sobre as competências avaliadas durante as aulas práticas de campo na formação do enfermeiro. Método: estudo quantitativo exploratório, de análise estatística simples e descritiva, realizado em uma instituição de ensino superior na cidade de Curitiba, Brasil. A coleta de dados ocorreu em agosto de 2018, com 113 acadêmicos de Enfermagem por questionário com perguntas abertas e fechadas, aplicado durante o período de aulas. Resultados: destacou-se a competência atenção à saúde como a mais relevante indicada pelos acadêmicos, seguido das habilidades relacionadas a assistência como um dos pontos a serem avaliados durante as práticas de campo; a liderança não atingiu nenhuma colocação na escala relevância das competências avaliadas. Conclusão: as competências citadas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais são avaliadas durante todo processo formativo e outros achados nesse estudo perfazem a necessidade da criação de estratégias situacionais mais adequadas durante a formação do acadêmico.

Resumo Inglês:

Objective: to analyze the knowledge of nursing students about the competences assessed during practical field classes during the training of nurses. Method: quantitative and exploratory study, with simple and descriptive statistical analysis, performed in a higher education institution in the city of Curitiba, Brazil. Data collection occurred in August 2018, with 113 nursing students through questionnaires with open and closed questions, applied during the period of classes. Results: the health care competence was highlighted as the most relevant indicated by students, followed by the skills related to health care as one of the points to be assessed during field practices; leadership did not achieve any place on the relevance scale of the assessed competences. Conclusion: the competences cited by the Brazilian National Curriculum Guidelines are assessed during the entire training process and other findings in this study make it necessary to develop more appropriate situational strategies during academic training.

Resumo Espanhol:

Objetivo: analizar el conocimiento de los estudiantes de enfermería sobre las competencias evaluadas durante las clases prácticas de campo en la formación de enfermeros. Método: estudio exploratorio cuantitativo, con análisis estadístico simple y descriptivo, realizado en una institución de educación superior en la ciudad de Curitiba, Brasil. La recolección de datos ocurrió en agosto de 2018, con 113 estudiantes de enfermería mediante cuestionarios con preguntas abiertas y cerradas, aplicadas durante el período de clases. Resultados: se destacó la competencia atención de salud como la más relevante señalada por los académicos, seguida de las habilidades relacionadas con la asistencia como uno de los puntos a evaluar durante las prácticas de campo; el liderazgo no logró ningún lugar en la escala de relevancia de las competencias evaluadas. Conclusión: las competencias citadas por las Directrices Curriculares Nacionales de Brasil se evalúan durante todo el proceso formativo y otros hallazgos en este estudio subrayan la necesidad de crear estrategias situacionales más apropiadas durante la formación académica.