Avaliação das Atividades Informais Diante da Iniciação à Educação Científica no Ensino Básico no Rio Grande do Sul, Mato Grosso e Roraima

Ano: 2002 | Volume: 4 | Número: 2

Autores: Edson Roberto Oaigen, Bárbara Magalhães Diniz, Patricia N. dos Santos, Ricardo B. Morais

Palavras-chave: atividades informais, extraclasse, não-formais, órgão financiador: ulbra

Resumo Português:

A pesquisa em execução preocupa-se com a avaliação das atividades Informais, Extraclasse
e Não-formais sobre a Iniciação Científica no Ensino Básico, Fundamental e Médio, em três Estados
Brasileiros: Rio Grande do Sul, Mato Grosso e Roraima. Para isso foram elaborados Instrumentos de
Coleta de Dados (ICDs) e aplicados em eventos, como: Mostras de Iniciação Científica, Salões e
Feiras de Ciências nos Estados citados entre outras atividades. A pesquisa realizada, através de
instrumentos aplicados, das entrevistas e documentação “in loco”, serviram para coleta de opiniões
sobre as habilidades desenvolvidas pelos alunos expositores, tais como: criatividade, capacidade
de elaborar trabalhos com uso de metodologia adequada à investigação científica, valendo-se de
um conjunto pré-elaborado de referências teóricas, aliada aos aspectos metodológicos, aos objetivos,
à justificativa, à importância da pesquisa para solução de problemas da comunidade e à capacidade
de comunicação oral e escrita dos resultados obtidos. A pesquisa foi feita com uma amostra constituída
por professores, alunos, pais, visitantes e pessoas da comunidade em geral, que participaram e/ou
visitaram os eventos realizados. Os resultados obtidos propiciaram dados importantes sobre como
as atividades informais, extraclasse e não-formais, atuam em relação ao ensino formal, bem como, sobre as influências na disseminação da produção científica dos envolvidos, possibilitando uma
oportuna troca de experiências e conhecimentos. Essa prática informal visa a integração do ensino
formal com o meio loco-regional, atualizando e qualificando o processo ensino e aprendizagem,
utilizando-se de recursos e multimeios intra e extra-escolares, na busca de resultados que indiquem
e mostrem os caminhos para o aprofundamento do conhecimento, gerando uma vivência de
metodologias diferentes daquelas desenvolvidas no ensino formal.

Resumo Inglês:

The research is about the evaluation of the informal, extra-class and non-formal activities. The
Scientific Initiation in the Basic Teaching and High School, in three Brazilian States: Rio Grande do
Sul, Mato Grosso and Roraima. For this, Collect Data Tools (C. D. Ts) were elaborated and applied in
events as: Scientific Initiation Shows, Science Public Showing and Fairs in the states mentioned,
among other activities. The research was done through the applied tools, the interviews and documents
“in loco”, they were used for the collect of opinions about the abilities developed by the expositors’
students as: creativeness, capacity of elaborating works with the suitable methodology to the scientific
investigation, using a pre-elaborate set of theoric references, with the methodological aspects, the
purposes, the justifications, the importance of the research for the problems’ solution in the community
and the capacity of oral and written communication of the results. The research was done with a
sample formed by teachers, students, parents, visitors and persons of the community, that participated
and / or visited the events. The results gave important data about how the informal, extra-class and
non-formal activities operate in relation to the formal teaching, as well, about the influences and
spread of the scientific output of the person engaged, enabling a suitable change of experiences and
knowledges. This informal practice searches the integration of the formal teaching with the “logoregional”
environmental updating and qualifyng the teaching and learning precess, using the resources
and intra / extra school multimedia, in searching of results that indicate and show the ways for the
deep knowledge, producing an experience of different methodologies from those develop in the
formal education.