Atendimento educacional hospitalar e domiciliar: campo de atuação e espaço de formação
Revista Educação, Cultura e Sociedade
Atendimento educacional hospitalar e domiciliar: campo de atuação e espaço de formação
Autor Correspondente: Gleisy Vieira Campos. | [email protected]
Palavras-chave: formação pedagógica, hospitalização, educação e saúde
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente artigo focaliza-se no Atendimento Educacional Hospitalar e Domiciliar (AEHD) como campo de atuação e espaço de formação continuada. Assim, tem como objetivo analisar de que maneira a formação continuada no contexto Hospitalar e Domiciliar do GACC Sul Bahia constitui-se no espaço potencial de mudanças da/na prática pedagógica. Usou-se a abordagem qualitativa como estratégias de coleta de dados documentais (textos impressos e eletrônicos, histórico da instituição) e o diário de bordo utilizado para registrar as ações desenvolvidas durante a experiência de estágio supervisionado à educação especial e inclusiva, realizado em três etapas – observação coparticipação/intervenções, por meio do Plano de Estágio, aplicado com 04 (quadro) professoras que atuam nos três espaços de atendimento do GACC, Hospital - Ambulatório e Casa de Apoio- no período de 15 de fevereiro a 30 de março de 2016. Assim, evidenciou-se que o AEHD, constitui-se em espaço potencial de práticas pedagógicas interdisciplinares e de comunicação dialógica e reflexiva no processo de formação das professoras.
Resumo Inglês:
This article focuses on the Hospital and Home Health Care Service (AEHD) as a field of activity and a space for continuing education. Thus, it aims to analyze how the continuing training in the Hospital and Domiciliar context of the GACC Sul Bahia can constitute the potential space for changes in the pedagogical practice. The qualitative approach was used as strategies for collecting documentary data (printed and electronic texts, institution history) and the logbook used to record the actions developed during the supervised internship experience to special and inclusive education, carried out in three stages - Participation observation / interventions, through the Internship Plan, applied with 04 (teachers) who work in the three service spaces of the GACC, Hospital, Outpatient Clinic and Support House, from February 15 to March 30, 2016 Thus, it was evidenced that the AEHD constitutes a potential space for interdisciplinary pedagogical practices and dialogic and reflexive communication in the teacher training process.
