O crescente afastamento das crianças dos espaços exteriores e de seu entorno tem suscitado desafios educativos que demandam novas abordagens pedagógicas. Este artigo explora a relação entre aprendizagem, natureza e arte no contexto português, e analisa iniciativas que integram o ensino ao ar livre e práticas artísticas como ferramentas de aproximação ao meio natural. Apresenta-se o estudo Nat_CRIA+, o qual investiga o impacto do contato com a natureza no desenvolvimento criativo das crianças do 1.º ciclo doEnsino Básico. Os resultados destacam o potencial pedagógico e transformador dessas práticas, reforçando a necessidade de incorporá-las nos modelos educativos de modo a estimular a criatividade, a consciência ecológica e o pensamento crítico.
The increasing detachment of children from the outdoor spaces and their surroundings has raised educational challenges that demand new pedagogical approaches. This article explores the relationship between learning, nature, and art in the Portuguese context, and analyzes initiatives that integrate outdoor education and artistic practices to foster a deeper connection with the environment. The Nat_CRIA+ study is presented, investigating the impact of nature exposure on the creative development of primary school children. The results highlight the pedagogical and transformative potential of these practices, reinforcing the need to integrate them into educational models to enhance creativity, ecological awareness, and critical thinking.
La creciente desconexión de los niños de los espacios exteriores y de su entorno ha suscitado desafíos educativos que requieren nuevos enfoques pedagógicos. Este artículo explora la relación entre aprendizaje, naturaleza y arte en el contexto portugués, y analiza iniciativas que integran la enseñanza al aire libre y las prácticas artísticas como herramientas para acercarse al medio natural. Se presenta el estudio Nat_CRIA+, que investiga el impacto del contato con la naturaleza en el desarrollo creativo de los niños del primer ciclo de Educación Básica. Los resultados destacan el potencial pedagógico y transformador de estas prácticas, subrayando la necesidad de incorporarlas en los modelos educativos para fomentar la creatividad, la conciencia ecológica y el pensamiento crítico.
