A Educação de Jovens e Adultos (EJA) tem evoluído de uma percepção de elitismo para uma modalidade educacional valorizada por sua natureza democrática e seu foco na formação de cidadãos críticos e ativos. Tradicionalmente marginalizada em discussões sobre reformas educacionais e muitas vezes vista como secundária em relação ao ensino fundamental e médio, a EJA enfrenta desafios significativos em ser reconhecida e incluída de forma adequada nas políticas educacionais, como mostrado em debates sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Diante do exposto o estudo tem como objetivo geral analisar a aplicabilidade das competências sobre repertório cultural e cultura digital da Base Nacional Comum Curricular no âmbito do livro didático de linguagens e suas tecnologias da Educação de Jovens e Adultos, adotado pelo Colégio Estadual de Ourolândia. Este estudo adotou uma abordagem de pesquisa não experimental e transversal, com foco na análise documental exploratória, qualitativa e descritivo-analítica. Através desta metodologia, procurou-se formular hipóteses preliminares baseadas na familiaridade do pesquisador com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), visando pesquisas futuras mais detalhadas ou a modificação e esclarecimento de conceitos. Com o avanço da tecnologia, surge a necessidade de abraçar a inovação e adaptar-se às novas realidades. Os educadores devem utilizar a tecnologia para abordar desafios humanos, promover a diversidade e desenvolver habilidades socioemocionais. As tecnologias não devem ser vistas como barreiras à interação, mas como ferramentas que facilitam a conexão entre os mundos físico e digital.
