A partir do momento em que se estuda Geometria na escola e, estando ciente de que fórmulas e expressões matemáticas não têm aplicabilidade sem uma compreensão do que se está estudando, no trabalho aqui apresentado visou-se analisar livros didáticos no intuito de verificar como é apresentado o Teorema de Tales, suas demonstrações e aplicações. Além disso, foi criada e implementada uma proposta didática baseada no estudo de anamorfismos e sua relação com o Teorema. A aplicação da proposta pôde fazer com que o Teorema de Tales pudesse ser percebido em situações surpreendentes para os alunos,e a construção dos anamorfismos fez com que o espírito criativo e o trabalho em equipe dos alunos viessem à tona, ao mesmo tempo em que foi possível dar significado ao Teorema estudado.
From the moment studying geometry in school and being aware that mathematical formulas and expressions have no applicability without an understanding of what is being studied, the work presented here aimed to analyze textbooks in order to see how shows the Tales theorem, his demonstrations and applications. Also,it was created and implemented an didaticalproposal based onanamorphisms study and its relationship with the theorem. Implementation of the proposal may cause the Tales theorem could be perceived in surprising situations for the students and the construction of anamorphisms made the creative spirit and the work of students team come to the fore, while it was possible to meaning the studied theorem.
