ANÁLISE DE PRÁTICAS EDUCATIVAS NO ENSINO DE FÍSICA: UM ESTUDO COM ALUNOS DO ENSINO MÉDIO DA REDE PÚBLICA DE SÃO PAULO
Revista Ibero-America de Estudos em Educação
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ISSN: 1982-5587
Editor Chefe: José Luís Bizelli
Início Publicação: 31/12/2005
Periodicidade: Trimestral
Área de Estudo: Ciências Biológicas, Área de Estudo: Ciências da Saúde, Área de Estudo: Ciências Exatas, Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Antropologia, Área de Estudo: Ciência política, Área de Estudo: Educação, Área de Estudo: Filosofia, Área de Estudo: Geografia, Área de Estudo: História, Área de Estudo: Psicologia, Área de Estudo: Sociologia, Área de Estudo: Ciências Sociais Aplicadas, Área de Estudo: Engenharias, Área de Estudo: Linguística, Letras e Artes, Área de Estudo: Multidisciplinar
ANÁLISE DE PRÁTICAS EDUCATIVAS NO ENSINO DE FÍSICA: UM ESTUDO COM ALUNOS DO ENSINO MÉDIO DA REDE PÚBLICA DE SÃO PAULO
Ano: 2006 | Volume: 1 | Número: 2
Autores: Nonato Assis de Miranda
Dirceu da Silva
Fernanda Oliveira Simon
Estéfano Vizconde Veraszto
Autor Correspondente: Nonato Assis de Miranda | [email protected]
Autor Correspondente: Nonato Assis de Miranda | [email protected]
Palavras-chave: Análise fatorial; Ensino de física; Ensino Médio; formação de professor.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa realizada com alunos do ensino médio da rede pública de São Paulo para analisar o funcionamento psico-social da sala de aula na disciplina de Física. Para tanto, utilizou-se de instrumento tipo escala de Likert desenvolvido por pesquisadores australianos e modificado por pesquisadores portugueses. Os dados foram analisados pelo método estatístico VARIMAX, no qual os fatores obtidos favoreceram a interpretação das possíveis correlações entre as concepções apresentadas no instrumento de medida. Os resultados apontam que os alunos têm concepção positiva da sala de aula e que apesar das dificuldades enfrentas se propõem ao aprendizado da disciplina.
