AFETIVIDADE NA PRÁTICA DOCENTE: UM RECURSO POTENCIALIZADOR NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM

Revista Educação, Psicologia e Interfaces

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ISSN: 2594-5343
Editor Chefe: Maria Luzia da Silva Santana
Início Publicação: 13/10/2017
Periodicidade: Trimestral
Área de Estudo: Ciências Humanas

AFETIVIDADE NA PRÁTICA DOCENTE: UM RECURSO POTENCIALIZADOR NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM

Ano: 2018 | Volume: 2 | Número: 3
Autores: R.T. Lima, J.P. Lima
Autor Correspondente: R.T. Lima, | [email protected]

Palavras-chave: Afetividade. Aprendizagem. Ensino.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

O presente artigo tem por objetivo apresentar, de forma sucinta, a importância da afetividade no processo de ensino-aprendizagem ancorada a uma definição conceitual bem estabelecida e amparada teoricamente em autores de referência. Assim, tal propósito se baseou em considerações de grandes teóricos da Educação, sendo eles Wallon, Piaget e Vygotsky. Dialogando com o posicionamento de tais autores, foram abordados ainda trabalhos de estudiosos atuais que se dedicam a pesquisar a relevância e os efeitos da aplicação da afetividade à prática docente. A pesquisa bibliográfica demonstra e constata, por meio dos estudos analisados, a relevância e proventos da prática da afetividade no processo de ensino-aprendizagem, gerando um aprendizado mais efetivo para alunos e tornando a prática docente mais satisfatória e significativa. Notadamente, tal resultado depende, inexoravelmente, de ancoragem rigorosa em um arcabouço teórico bem delimitado a fim de ser operacionalizado.