Adaptação, validação e discussões da aplicação de uma escala de medida do potencial empreeendedor em universitários

Ano: 2013 | Volume: 7 | Número: 3

Autores: A.C.Ferreira, V.C.Alcântara, F.M.Freitas

Palavras-chave: potencial empreendedor, empreendedorismo, instituições de ensino superior (ies)

Resumo Português:

Os empreendedores são fundamentais para o desenvolvimento de um país, já que estes impulsionam a
economia através da inovação. No Brasil, em questão, surge a necessidade das instituições de ensino
incentivarem e 'ensinarem' o empreendedorismo, já que é possível aprender a ser empreendedor. Neste
contexto, ganha relevância a existência de instrumentos que possam mensurar o potencial empreendedor. Assim, este trabalho buscou adaptar, validar e mensurar o potencial empreendedor dos alunos de uma Instituição de Ensino Superior (IES) pública, bem como analisar as implicações do perfil do aluno nesteconstructo. Utilizou-se de uma escala em formato Likert composta de 30 itens. Para análise dos dados, utilizou de técnicas estatísticas destacando a análise fatorial exploratória com o método de extração dos componentes principais e rotação ortogonal varimax (varimax with kaiser normalization), coeficiente de confiabilidade Alfa de Cronbach e testes não paramétricos - Teste U de Mann-Whitney e o Teste de Kruskal-Wallis (k samples). O pacote estatístico utilizado foi o Statistical Package for the Social Sciences (SPSS 17.0). A análise fatorial extraiu 7 fatores – com alto valor de confiabilidade interna - e explicam 73,75% da variância total: “Planejamento, Metas e Controle” (3,66); “Intenção de empreender” (3,89); “Persistência” (4,44); “Oportunidade” (3,94); “Persuasão” (4,07); “Eficiência” (4,35) e “Informações” (4,36). Quanto aos fatores pessoais, não houve diferença significativa: sexo (p=0,41); período (p=0,41); atividade profissional (p=0,23); curso (p=0,17); idade (p=0,82); renda
(p=0,64); profissão do pai (p=0,38) e profissão da mãe (p=0,32). Sugere-se em pesquisas futuras utilizar do modelo em equações estruturais para confirmação da escala e com uma amostragem sistemática por cursos.

Resumo Inglês:

Entrepreneurs are key to the development of a country, as they drive the economy through innovation.
In Brazil, a question arises the need for educational institutions to encourage and "teach" entrepreneurship, since you can learn to be an entrepreneur. In this context it becomes relevant to the
existence of instruments that can measure the potential entrepreneur. Thus, the work in question sought
to adapt, validate and measure the entrepreneurial potential of students of a Higher Education Institution (HEI), as well as analyze the implications of this construct profile of the student, used a Likert scale format consists of 30 items . For data analysis, statistical techniques used for highlighting the exploratory factor analysis with the extraction method of principal components and varimax rotation(varimax with Kaiser normalization), reliability coefficient Cronbach Alpha and nonparametric tests - Test U of Mann-Whitney and Kruskal-Wallis (k samples). The statistical package used was the SPSS 17.0. Factor analysis extracted seven factors - high value of internal reliability - that explain 73.75% of the total variance: "Planning, Goals and Control" (3.66) "Intention to undertake" (3.89) "Persistence "(4.44)" Opportunity "(3.94)" Persuasion "(4.07)" Efficiency "(4.35) and" Info "(4.36). Regarding personal factors, no significant differences for any of the items: gender (p = 0.41); period (p = 0.41); professional activity (p = 0.23), stroke (p = 0.17) , age (p = 0.82),income (p = 0.64), father's occupation (p = 0.38) and mother's occupation (p = 0.32). It is suggested that in future research using structural equation model to confirm the scale and with a more diverse sample of courses.