Ações de equipes gestoras para o ensino de matemática nos anos iniciais

Ano: 2020 | Volume: 22 | Número: 1

Autores: A. C. Arantes, R. P. Gama

Palavras-chave: Equipe gestora. Ensino da matemática. Prova Brasil.

Resumo Português:

Este artigo apresenta uma pesquisa sobre a atuação da equipe gestora que pode favorecer o bom desempenho em Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental. A metodologia utilizada se constituiu de cunho qualitativo e interpretativo. A análise teórica fundamentou-se nos conceitos de organização escolar, gestão democrática e eficácia da escola e utilizou a técnica de triangulação dos dados com um corpus de análise constituído a partir de questionário misto e entrevista semiestruturada com as equipes gestoras e documentos oficiais sobre as escolas e sobre os gestores. A pesquisa foi desenvolvida em seis escolas de uma rede municipal de ensino que apresentaram notas crescentes em matemática e IDEB em ascensão nas edições da Prova Brasil de 2011, 2013 e 2015. Os resultados evidenciaram que as equipes gestoras pesquisadas desenvolvem intencionalmente, ações voltadas ao ensino da matemática, tais como atribuição de aulas de turmas de 4º e 5º anos aos docentes com maiores afinidades em matemática, formação continuada, planejamento e replanejamento de atividades pedagógicas, estímulo à comunicação organizacional clara e aos trabalhos colaborativos.

Resumo Inglês:

This article presents a research on the performance of the management team that can favor the good performance in mathematics in the early years of elementary school. The methodology used consisted of a qualitative and interpretative nature. The theoretical analysis was based on the concepts of school organization, democratic management and school effectiveness using the data triangulation technique with a corpus of analysis constituted from a mixed questionnaire and semi-structured interview with the management teams and official documents about the schools and about managers. The research was developed in six schools of a municipal education network that presented increasing notes in mathematics and IDEB on the rise in the editions of the Brazil Test of 2011, 2013 and 2015. The results showed that the researched management teams intentionally develop, actions directed to the teaching of mathematics, such as the assignment of classes of grades of 4 and 5 years to professors with higher affinities in mathematics, continuing education, planning and replanning of pedagogical activities, encouraging clear organizational communication and collaborative work.

Resumo Espanhol:

Este artículo presenta una investigación sobre el desempeño del equipo directivo que puede favorecer el buen desempeño en Matemáticas en los primeros años de la escuela primaria. La metodología utilizada fue de naturaleza cualitativa e interpretativa. El análisis teórico se basó en los conceptos de organización escolar, gestión democrática y efectividad escolar y utilizó la técnica de triangulación de datos con un corpus de análisis constituido por un cuestionario mixto y una entrevista semiestructurada con los equipos de gestión y documentos oficiales sobre las escuelas. y sobre gerentes. La investigación se llevó a cabo en seis escuelas en un sistema escolar municipal que tuvo calificaciones crecientes en matemáticas e IDEB en las ediciones de Prova Brasil en 2011, 2013 y 2015. Los resultados mostraron que los equipos gerenciales encuestados desarrollaron intencionalmente acciones dirigidas a la enseñanza de matemáticas, como la asignación de clases de 4to y 5to año a maestros con mayor afinidad en matemáticas, educación continua, planificación y re-planificación de actividades pedagógicas, fomentando una comunicación organizacional clara y trabajo colaborativo.