TENDÊNCIAS EPISTEMOLÓGICA E METODOLÓGICA DA ÁREA DA INFORMÁTICA EDUCATIVA: REVISÃO INTEGRATIVA
Ideação
TENDÊNCIAS EPISTEMOLÓGICA E METODOLÓGICA DA ÁREA DA INFORMÁTICA EDUCATIVA: REVISÃO INTEGRATIVA
Autor Correspondente: Fabio Junior Martins | [email protected]
Palavras-chave: tecnologias de informação e comunicação; epistemologia; metodologia de pesquisa.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O conhecimento das tendências epistemológicas e metodológicas constituiu uma necessidade premente no âmbito da pesquisa, uma vez que esses elementos norteiam o posicionamento do pesquisador em relação ao objeto de estudo. O computador é um recurso de suporte à aprendizagem e disponibiliza inúmeras possibilidades pedagógicas favoráveis para a educação. Com a Informática Educativa é possível desenvolver soluções tecnológicas pautadas no método científico por meio de um saber sistematizado. Nesse contexto, o objetivo deste estudo é identificar o estado da arte das pesquisas, em termos epistemológicos e metodológicos, na área da Informática Educativa. Para isso, foi realizada uma revisão integrativa da literatura, a partir do banco de dados do Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. O período estudado compreende os anos de 2014 e 2015 e utilizou-se os descritores informática e educação. Os trabalhos selecionados foram sumarizados e classificados em categorias de acordo com sua tendência epistemológica e metodológica. O estudo apontou que na área da Informática Educativa há uma preferência pela utilização de epistemologia interpretativista e métodos qualitativos.
Resumo Inglês:
The knowledge of the epistemological and methodological tendencies was a pressing need in the scope of the research, since these elements guide the positioning of the researcher in relation to the object of study. The computer is a great resource to support learning and offers many pedagogical possibilities favorable to education. With Educational Informatics it is possible to develop technological solutions based on the scientific method through a systematized knowledge. In this context, the aim of this study is to identify the state of the art of research, in epistemological and methodological terms, in Educational Informatics. For this, an integrative review of the literature was carried out, based on the Portal Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. The period studied covers the years 2014 and 2015 and use the descriptors informatics and education. The selected papers were summarized and classified into categories according to their epistemological and methodological tendencies. The study indicated that in Educational Informatics there is a preference for the use of interpretivist epistemology and qualitative methods
