Softwares comerciais, algumas possibilidades de uso pedagógico no ciclo de alfabetização
EDUCITEC - Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico
Softwares comerciais, algumas possibilidades de uso pedagógico no ciclo de alfabetização
Autor Correspondente: Marinalva Silva da Silva Ferreira | [email protected]
Palavras-chave: planilha eletrônica, software educativo, tecnologia educacional
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Em razão do avanço tecnológico faz-se necessário refletir sobre o uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) como recursos pedagógicos nos processos de ensino e de aprendizagem. Nesse contexto, o objetivo desta pesquisa foi acompanhar e analisar o desenvolvimento de situações de aprendizagem, mediadas por Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação, desenvolvidas por um professor do Ciclo de Alfabetização percebendo quais as implicações do uso destas tecnologias em sala de aula. Para tanto, realizamos uma pesquisa-ação numa turma de primeiro ano do Ensino Fundamental de uma escola pública municipal em Imperatriz/MA. Durante a pesquisa procuramos manter uma interação com a escola pesquisada e com os sujeitos participantes numa aproximação dos princípios propostos por Barbier (2007) e Thiollent (2011) para este tipo de pesquisa. Assim, desenvolvemos algumas situações de aprendizagem mediadas por Tecnologias Digitais, dentre elas destacamos, o uso de Planilha Eletrônica e de um software de apresentação que se mostraram como possibilidades para o desenvolvimento da autoria, da participação e do envolvimento das crianças em cada desafio proposto, expressando, assim, um sentimento de pertença e a alegria da autoria, além de contribuírem para que as crianças pudessem fazer leituras e interpretações de fenômenos e práticas sociais, a partir de situações cotidianas vividas pelas mesmas.
Resumo Inglês:
A reflection on the use of Information and Communication Technologies (ICTs) as educational resources in the teaching and learning processes is required due to the technological progress we are experiencing. In light of this, this research aimed to monitor and analyze thedevelopment of learning situations, mediated by ICTs and created by a Literacy Cycle teacher, who perceived the implications of using such technologies in the classroom. In order to do that, a research action was performed in the first-grade class of a primary school, in a public-municipal institution in Imperatriz/Maranhão/Brazil. An interaction with this school and with the subjects studied occurred during the research, by using the principles proposed by Barbier (2007) and Thiollent (2011) as an approach. Thus, some learning situations were developed through Digital Technologies, namely Electronic Spreadsheets and a presentation software. These showed to be a possibility to promote authorship, participation,and engagement among students in each challenge presented, thus generating a feeling of belonging and joy in creating. Furthermore, these situations made the students read and interpret social phenomena and practices through the daily experiences they encountered.
