Purilinguismo para o ensino fundamental brasileiro

Ano: 2021 | Volume: 6 | Número: 1

Autores: Priscilla B. O. Melo

Palavras-chave: Plurilinguismo, ensino fundamental, documentos oficiais

Resumo Português:

Refletir sobre o uso da linguagem e sobre a aula de língua estrangeira e seu relevante papel sociocultural nos faz pensar em possibilidades de ampliar o repertório linguístico e cultural do aluno. Consequentemente, chegamos ao estudo do plurilinguismo, a saber, a experiência pessoal e cultural, do indivíduo em diferentes línguas. Para tanto, pretende-se explorar os documentos oficiais que estão em uso no Brasil e trazer também documentos internacionais que estão – de certa forma e até certo grau – presentes nos estudos e na produção acadêmica do Brasil, e assim constatar a presença do plurilinguismo pedagógica e legislativamente no país. Para a elaboração deste artigo, far-se-á uma pesquisa de levantamento bibliográfico dos documentos oficiais para o ensino de línguas sobre o plurilinguismo voltado para a educação básica – mais especificamente o 3º e o 4º ciclo do ensino fundamental II – no que se diz respeito ao ensino de línguas. Este artigo buscou, no cenário educacional, o lugar do plurilinguismo e, deste modo, evidenciou sua consolidada presença e importância na atualidade para a formação do aluno, do professor, como também para sua prática em sala de aula.

Resumo Inglês:

Reflecting on the use of language and on the foreign language class and its relevant socio-cultural role makes us think of possibilities to expand the student's linguistic and cultural repertoire. Consequently, we come to the study of plurilingualism, namely, the personal and cultural experience of the individual in different languages. To this end, it is intended to explore the official documents that are in use in Brazil and also to bring international documents that are - to a certain extent and to a certain degree - present in the studies and academic production in Brazil, and thus verify the presence of plurilingualism pedagogical and legislatively in the country. For the elaboration of this article, a search will be made for a bibliographic survey of the official documents for language teaching on plurilingualism aimed at basic education - more specifically the 3rd and 4th cycle of elementary education II - in what is said respect to language teaching. This article sought, in the educational scenario, the place of plurilingualism and, thus, evidenced its consolidated presence and importance today for the formation of the student, the teacher, as well as for their practice in the classroom.