PLANEJAMENTO EDUCACIONAL: CONCEITO E IMPLICAÇÕES

Ano: 2022 | Volume: 4 | Número: 7

Autores: MARCIA REGINA BARRELLI

Palavras-chave: Planejamento educacional; Planejamento participativo; Educação democrática.

Resumo Português:

Este artigo propõe uma breve reflexão acerca do tema planejamento educacional. Iniciaremos por uma conceituação de planejamento, planejamento educacional e breve histórico deste movimento no Brasil, refletindo sobre a questão do Estado como instituição que planeja. Finalizaremos com a reflexão de planejamento educacional participativo, apontando para a necessidade, a relevância, os limites e as possibilidades do planejamento e da participação no processo de tomada de decisões. Assim, este artigo não pretende esgotar, nem mesmo responder definitivamente às dúvidas, mas sim, oferecer leitura, início de reflexão e “pistas” para pensar sobre conceitos, concepções e implicações do ato de planejar para a educação, aproveitando para trazer à baila o processo de participação dos envolvidos na ação educativa, zelando pela educação integral, democrática, de qualidade, com vistas ao protagonismo, desenvolvimento, integridade, direitos e proteção dos educandos, à transformação, à igualdade, à equidade.

Resumo Inglês:

This article proposes a brief reflection on the topic of educational planning. We will start with a conceptualization of planning, educational planning and a brief history of this movement in Brazil, reflecting on the question of the State as an institution that plans. We will end with the reflection of participatory educational planning, pointing to the need, relevance, limits and possibilities of planning and participation in the decision-making process. Thus, this article does not intend to exhaust, nor even definitively answer the doubts, but rather, offer reading, beginning of reflection and “clues” to think about concepts, conceptions and implications the act of planning for education, taking the opportunity to bring up the process of participation involved in the educational action, ensuring integral, democratic, quality education, with with a view to protagonism, development, integrity, rights and protection of students, transformation, equality, equity.

Resumo Espanhol:

Este artículo propone una breve reflexión sobre el tema de la planificación educativa. vamos a empezar con una conceptualización de la planificación, la planificación educativa y una breve historia de este movimiento en Brasil, reflexionando sobre la cuestión del Estado como institución que planifica. Terminaremos con el reflexión de la planificación educativa participativa, apuntando a la necesidad, pertinencia, límites y posibilidades de planificación y participación en el proceso de toma de decisiones. Así pues, este artículo no pretende agotar, ni siquiera dar respuesta definitiva a las dudas, sino más bien, ofrecen lecturas, inicios de reflexión y “pistas” para pensar conceptos, concepciones e implicaciones el acto de planificar para la educación, aprovechando la oportunidad para traer a colación el proceso de participación involucrados en la acción educativa, asegurando una educación integral, democrática, de calidad, con con miras al protagonismo, desarrollo, integridad, derechos y protección de los estudiantes, transformación, igualdad, equidad.

Resumo Francês:

Cet article propose une brève réflexion sur le thème de la planification de l'éducation. Nous commencerons par une conceptualisation de la planification, de la planification de l'éducation et un bref historique de ce mouvement au Brésil, une réflexion sur la question de l'État comme institution qui projette. Nous terminerons par le réflexion sur la planification participative de l'éducation, soulignant la nécessité, la pertinence, limites et possibilités de planification et de participation au processus décisionnel. Ainsi, cet article ne prétend pas épuiser, ni même répondre définitivement aux doutes, mais plutôt, offrir de la lecture, un début de réflexion et des « indices » pour réfléchir sur les concepts, les conceptions et les implications l'acte de planifier l'éducation, en profitant pour évoquer le processus de participation impliqués dans l'action éducative, assurant une éducation intégrale, démocratique, de qualité, avec dans une optique de protagonisme, de développement, d'intégrité, de droits et de protection des étudiants, de transformation, d'égalité, d'équité.

Resumo Alemão:

Dieser Artikel schlägt eine kurze Reflexion zum Thema Bildungsplanung vor. Wir beginnen mit eine Konzeptualisierung von Planung, Bildungsplanung und eine kurze Geschichte dieser Bewegung in Brasilien über die Frage nach dem Staat als einer planenden Institution. Wir enden mit der Reflexion partizipativer Bildungsplanung, Hinweis auf Bedarf, Relevanz, Grenzen und Möglichkeiten der Planung und Beteiligung am Entscheidungsprozess. Daher beabsichtigt dieser Artikel nicht, die Zweifel zu erschöpfen oder auch nur endgültig zu beantworten, sondern vielmehr, bieten Lektüre, Reflexionsansätze und „Anhaltspunkte“, um über Konzepte, Konzeptionen und Implikationen nachzudenken der Akt der Bildungsplanung, die Gelegenheit nutzen, den Partizipationsprozess zur Sprache zu bringen in die pädagogische Aktion eingebunden, die Gewährleistung einer integralen, demokratischen, qualitativ hochwertigen Bildung, mit im Hinblick auf Protagonismus, Entwicklung, Integrität, Rechte und Schutz der Studierenden, Transformation, Gleichberechtigung, Gerechtigkeit.

Resumo Italiano

Questo articolo propone una breve riflessione sul tema della progettazione educativa. Inizieremo con una concettualizzazione della pianificazione, pianificazione educativa e una breve storia di questo movimento in Brasile, riflettendo sulla questione dello Stato come istituzione che progetta. Concludiamo con il riflessione della progettazione educativa partecipata, indicando la necessità, la rilevanza, limiti e possibilità di progettazione e partecipazione al processo decisionale. Pertanto, questo articolo non intende esaurire, né nemmeno rispondere in modo definitivo ai dubbi, ma piuttosto, offrire lettura, inizio di riflessione e “indizi” per riflettere su concetti, concezioni e implicazioni l'atto di progettare per l'educazione, cogliendo l'occasione per far emergere il processo di partecipazione coinvolti nell'azione educativa, garantendo un'istruzione integrale, democratica e di qualità, con in un'ottica di protagonismo, sviluppo, integrità, diritti e tutela degli studenti, trasformazione, uguaglianza, equità.