Perceção Dos Estudantes De Classes Virtuais Sobre A Utilização Do Digital Storytelling No Ensino Do Empreendedorismo
REVISTA DE EMPREENDEDORISMO E GESTÃO DE MICRO E PEQUENAS EMPRESAS
Perceção Dos Estudantes De Classes Virtuais Sobre A Utilização Do Digital Storytelling No Ensino Do Empreendedorismo
Autor Correspondente: Carvalho, L.C. | [email protected]
Palavras-chave: digital storytelling, empreendedorismo, ensino virtual, metodologia.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Nos dias de hoje é consensual a importância atribuída ao empreendedorismo para o
crescimento económico e para a criação de emprego. Neste contexto, a educação para o
empreendedorismo reveste-se de particular relevância. Na verdade, ainda que existam
atualmente diversos estudos aplicados às metodologias de ensino do empreendedorismo
em classes presenciais, este assunto continua subestudado no que respeita às classes
virtuais, onde a distância física pode inviabilizar o uso de algumas metodologias
relatadas e correntes em diversos estudos sobre esta matéria. Assim, este trabalho
pretende enquadrar o que se entende por Digital Storytelling, reforçando a sua
relevância para o desenvolvimento de competências empreendedoras, atendendo às suas
particularidades e tecnologias mais apropriadas, e, ainda, apresentar um estudo sobre a
aplicação desta metodologia numa turma virtual de empreendedorismo na Universidade
Aberta. Os resultados do estudo de levantamento de perceções dos estudantes sugerem
benefícios na aplicação do Digital Storytelling no ensino do empreendedorismo em
classes virtuais.
Resumo Inglês:
Today the importance given to entrepreneurship for economic growth and job creation
is consensual. In this context, education for entrepreneurship is of particular relevance.
In fact, although there are currently several studies applied to the teaching
methodologies of entrepreneurship in face-to-face classes, this subject continues to be
underestimated with respect to virtual classes, where physical distance may make it
unfeasible to use some reported and current methodologies in several studies on this
Matter. Thus, this work intends to frame what is meant by Digital Storytelling,
reinforcing its relevance for the development of entrepreneurial skills, taking into
account its particularities and more appropriate technologies, and also to present a study
on the application of this methodology in a virtual classroom of Entrepreneurship at the
Open University. The results of the students' perceptions survey suggest benefits in
applying Digital Storytelling in the teaching of entrepreneurship in virtual classes.
