As constantes discussões levantadas sobre o tradicional ensino de LÃngua Portuguesa arraigado a um método normativista que não contempla as diversidades linguÃsticas, sociais e históricas que compõem a esfera escolar do ensino de lÃngua materna, são fundamentais para que se construa uma prática de ensino-aprendizagem quem tenha como pilar justamente o aspecto sociointeracionista do ensino. O presente trabalho traz reflexões que corroboram com essas discussões e ainda apresenta a prática do ensino com Gêneros Discursivos como aliado na busca pela educação inclusiva e verdadeiramente formadora de sujeitos dotados de competências e capacidades que se apropriarem da lÃngua como hábeis manipuladores interagindo com o mundo.
