O emprego de “de repente” como modalizador quase-asseverativo em uma reunião pedagógica
RE-UNIR
O emprego de “de repente” como modalizador quase-asseverativo em uma reunião pedagógica
Autor Correspondente: Simone Uehara da Silva | [email protected]
Palavras-chave: discurso internamente persuasivo, modalizadores, coordenador pedagógico, reunião pedagógica.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
: Buscando ir além das compreensões da expressão “de repente” como oferecidas pela gramática normativa da língua portuguesa (BECHARA, 1999; CASTILHO, 2010; CUNHA & CINTRA, 2001; HOUAISS, 2001), esta pesquisa possui o objetivo de estudar se as manifestações da expressão em questão se configuram como modalizadores quase-asseverativos (CASTILHO, 2010) quando usadas por um coordenador pedagógico (LIGUE, 2016) de um curso de línguas para internacionalização de uma universidade federal brasileira. Foram analisados trechos de uma reunião pedagógica, com foco na construção do discurso internamente persuasivo (BAKHTIN, 1981; BROXADO, 2016), assim como nas propriedades que estabelecem o discurso dos participantes como diálogo-dialógico e que permitem a expansão de conhecimentos (LIBERALI, 2013). Constatamos que em todos os trechos analisados, a expressão “de repente” se configura como um indicador de dúvida, estabelecendo-se como um modalizador quase-asseverativo, contribuindo, dessa forma, para que o discurso do coordenador pedagógico obtivesse um caráter de discurso internamente persuasivo.
Resumo Inglês:
Searching for expanding the comprehension of the expression de repente as offered by the traditional Portuguese language grammar (BECHARA, 1999; CASTILHO, 2010), this research aims to study whether the manifestations of the expression in question have the configuration of a quasi-assertive modalizer (CASTILHO, 2010) when used by a pedagogic coordinator (LIGUE, 2016) of a languages course for the internationalization of a Brazilian federal university. With this aim, we focused the research on the construction of the internally persuasive discourse (BAKHTIN, 1981; BROXADO, 2016) and on the properties that establish the discourse of the participants as a dialogic-dialogue, thus, allowing the expansion of knowledge (LIBERALI, 2013). We have verified that in all of the analized excerpts the expression de repente is used an indicator of doubt, playing the part of a quasi-assertive modalizer while contributing for the pedagogic coordinator discourse to obtain the character of an internally persuasive discourse.
