O caráter funcional do abandono do trabalho docente na Educação Física na dinâmica da cultura escolar

Ano: 2013 | Volume: 38 | Número: 3

Autores: S. Pich, P. A. Schaeffer, L. P. de Carvalho

Palavras-chave: cultura escolar, abandono do trabalho docente, educação física escolar.

Resumo Português:

Este trabalho situa-se no campo de estudos da cultura escolar, focalizando a cultura escolar da Educação Física. O conceito de cultura escolar tem sido uma importante chave de leitura teórico-metodológica para a compreensão internalista do dia-a-dia escolar, possibilitando des-velar suas tramas e estratégias, a partir de focalizar a interação dos atores da instituição escolar. Temos como objetivo compreender o caráter funcional do abandono do trabalho docente da Educação Física para a dinâmica da cultura escolar. Realizamos o trabalho de campo através de pesquisa etnometodológica em uma escola municipal de Curitiba –PR, utilizando como instrumentos para a coleta de dados o diário de campo e a entrevista biográfica. Observamos aulas de Educação Física das turmas do quarto e quinto ano do ensino fundamental. Ao final dos estudos, constatamos que o abandono do trabalho docente na Educação Física se torna funcional para a cultura escolar existente, sendo esse abandono sustentado pelos diferentes atores da comunidade escolar (professores, alunos e direção do colégio).

Resumo Inglês:

This paper is the result of a research related to the school culture studies. The school culture is an important theoretical key for the internal comprehension of the day-to-day of the school, by focusing on the interaction of the school´s actors. Our goal was to comprehend the functionalism of the abandonment of teaching in Physical Education (PE) for the school culture. It was an ethnomethodological research and carried out in a school situated in Curitiba – PR, using field diary and biographical interview as instruments for data collection. We observed two classes of PE, one of the 4th and another of the 5th school year. We concluded that the abandonment of teaching in PE is functional to the school culture, being supported by other actors of the school day living.