A GESTÃO ESCOLAR E O DESAFIO DE UMA PARCERIA “EFETIVA” COM A FAMÍLIA E A EDUCAÇÃO DE QUALIDADE
Essentia
A GESTÃO ESCOLAR E O DESAFIO DE UMA PARCERIA “EFETIVA” COM A FAMÍLIA E A EDUCAÇÃO DE QUALIDADE
Autor Correspondente: M. C. Carneiro | [email protected]
Palavras-chave: família, escola, responsabilidade, qualidade
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A perspectiva da relação entre família e escola tem sido tratada como o ponto de partida para democratização da gestão escolar. Nesse sentido o presente estudo teve como objetivo principal analisar e refletir sobre a interação família e escola no sentido da participação efetiva sem desviar a direção de seu objetivo comum: a formação integral do ser humano, como um cidadão de direitos e deveres. O trabalho de pesquisa teve como base a pesquisa de cunho qualitativo incluindo a pesquisa ação, desenvolvida no ano de 2014, na Escola Municipal Padre Manuel Lima e Silva, em Itapajé, Ceará. Através da pesquisa, foi possível concluir que, promover a participação entre família e escola de educação infantil não é uma tarefa fácil, requer dos educadores boa formação, aceitação das diferenças, abertura para o novo, além de exigir do gestor um trabalho coletivo que busque a harmonia entre os envolvidos, entre as instituições sem desobrigação de responsabilidades por parte das mesmas ou até mesmo trocas de papeis, evitando dessa maneira conflitos e desencontros, possibilitando respeito à individualidade de cada instituição.
Resumo Inglês:
The relationship between family and school has been treated as the starting point for the democratization of school management. In this sense, the main objective of the study was to analyze and reflect on the interaction between the family and school for effective participation without diverting from their common goal: integral education of the human being with rights and duties. The study was based on the qualitative research including action research conducted in 2014 in the Municipal School Padre Manuel Lima e Silva, in the city of Itapajé, Ceará. From the results of the research it may be concluded that promoting the interaction between the family and school in early childhood education is not an easy task. It requires good training programs for educators, acceptance of differences, openness to the new experiences, and a school manager who seeks harmony among those involved and the institutions. However, the manager must be able to engage all those involved, prevent conflicts and misunderstandings, respecting the individuality of each institution.
